Формирование досуговой культуры студентов вуза в условиях клубного объединения

• Автор: Шамсутдинова, Елена Валерьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 174 с. : ил.

Содержание
Введение .

Глава 1. Теоретикометодологические основы формирования

досуговой культуры студентов вуза.

1.1 Роль и место досуга в развитии личности студента.

1.2 Генезис организационных форм досуговой культуры

в высшей школе

1.3 Учет психофизиологических особенностей.

студентов в процессе формирования досуговой культуры.

Выводы

Глава 2. Формирование досуговой культуры студентов вуза в

условиях деятельности студклуба
2.1 Методика организации опытноэкспериментальной работы по формированию досуговой культуры студентов вуза в условиях клубного объединения.
2.2 Результаты опытноэкспериментальной работы
Выводы .
Заключение
Библиография


Опытно-экспериментальный ( - ). Проведение констатирующего эксперимента и опытно-экспериментальной работы в условиях Ставропольского государственного университета (в нем принимали участие студенты всех существующих в университете факультетов). На этом этапе апробировалась методика организации работы по формированию досуговой культуры студентов и определялось влияние студклуба на уровень досуговой культуры в вузе. Обобщающий этап ( - ). Анализ, систематизация, обобщение данных, полученных в ходе опытно-экспериментальной работы, результаты исследования оформились в виде диссертации. Достоверность и обоснованность данных исследования обеспечивались: целостным подходом к решению проблемы; методологической обоснованностью и непротиворечивостью исходных теоретических положений исследования; разработкой адекватной предмету исследования методики опытно-экспериментальной работы; практическим подтверждением основных положении исследования и научной обработкой полученных в ходе эксперимента данных; оценкой полученных результатов различными методами. Кроме того, практическая значимость выразилась в том, что результаты проведенного исследования использованы при разработке воспитательной концепции Ставропольского государственного университета; программы воспитания досуговой культуры студентов классического университета; в разработке совместной с департаментом социальной политики г. Ставрополя программы общегородских мероприятий для молодежи. Апробаиия и внедрение результатов исследования осуществлялось на различных уровнях: на заседаниях кафедры педагогики и психологии высшей школы Ставропольского государственного университета; кафедры педагогики Ставропольского краевого института повышения квалификации работников образования; на научно-практических конференциях (Сочи ; Ставрополь , ; Нальчик ); в ходе непосредственной работы со студентами СГУ; при публикации материалов по теме исследования в научно-методической печати. Студклуб как активное средство формирования досуговой культуры студентов вуза. Методика организации работы по формированию досуговой культуры студентов. Психолого-педагогические условия, необходимые для успешного формирования досуговой культуры студентов. Структура исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложения. Объем диссертации 4 машинописных страницы. Список литературы включает 4 названия. В работе 8 таблиц и 7 рисунков. Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования досуговой культуры студентов вуза. Роль и место досуга в развитии личности студента. Обратимся к значению слова «досуг». Итак, в орфографическом словаре С. И. Ожегова оно толкуется как «свободное от работы время» [5, с. Таким образом, базовым, определяющим словом выступает «свободное», т. И в этом плане хотелось бы отметить, что студенты на вопрос: «Есть ли у Вас свободное время? Анализ психолого-педагогической литературы по проблемам личности [5, , , , , , , , , 1, 0] показывает, что под свободным временем авторы подразумевают часть нерабочего времени, которым человек распоряжается по своему усмотрению. И здесь возникает вопрос: чем это время заполнено? Бездельем, просто отдыхом? Ибо свободное время не праздное. Многие, в том числе и мы, считаем, что это самые ценные часы человеческого времени. Почему? Ответ на этот вопрос кроется в понимании того, что такое «свободное время». Наше исследование показывает, что свободное время - это время, когда студент свободен от учебы, свободен распоряжаться им, как он хочет сам, свободен от различных обязанностей. Отдых, самообразование, спорт, развлечения и увлечения - все входит в свободное время. В этом заключена для педагогов труднейшая дилемма - организации свободного времени в плане формирования досуговой культуры. Досуг является благоприятной почвой для испытания юношеством человеческих потребностей. В процессе досуга гораздо проще формировать уважительное отношение к себе, даже личные недостатки лучше преодолеваются посредством досуговой активности.