Реализация гуманистической концепции образования П. Ф. Лесгафта в современной подготовке учителя

• Автор: Воробьева, Екатерина Петровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 157 с. : ил.

Содержание
Введение.

Глава I. Формирование гуманистической концепции образования П.Ф. Лесгафта

1.1. Становление и развитие гуманистических взглядов П.Ф. Лесгафта на образование

1.2. Основные направления гуманистической образовательной концепции П.Ф. Лесгафта.

1.3. Развитие гуманистических идей П.Ф. Лесгафта в современной подготовке

учителя

Выводы по Главе 1

Глава II. Реатизация гуманистической концепции образования

П.Ф. Лесгафта в современной практике подготовки учителя физической культуры 2.1. Современная практика подготовки учителя к

комплексному изучению школьников.

2.2. Объективные и субъективные факторы, обеспечивающие подготовку учителя к комплексному
изучению учащихся
2.3. Исследование подготовки будущих учителей физической культуры к комплексному изучению
учащихся.
Выводы по Главе II.
Заключение.
Приложения.
Литература


Достоверность результатов исследования обеспечена обоснованностью методологии исследования, ее соответствием поставленной проблеме; применением комплекса методов, адекватных предмету анализа; опорой на результаты современных педагогических и психологических теорий; подтверждением гипотезы на теоретическом и практическом уровнях; репрезентативностью выборки и возможностью воспроизведения материалов исследовательской работы; результатами сопоставления полученных данных с массовым педагогическим опытом. Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы исследования использовались автором в процессе педагогической деятельности в СамГПУ, а также осуществлялись через научные и методические публикации, участие в научно-практических конференциях (тезисы докладов «Спорт - активное средство социализации студенческой молодежи», статья «Гуманистические идеи основоположника физической культуры П. Ф. Лесгафта в XXI веке» на Международной научно-практической конференции «Молодежь и спорт в XXI веке» - год; статья «Понятие о структуре личности и его значение для разработки диагностики личности школьника» - год). Одним из реальных механизмов реализации идей гуманизации современного образования должно быть использование в практике высшей педагогической школы гуманистических идей выдающихся педагогов-мыслителей конца XIX века, аккумулированных в концепции П. Ф. Лесгафта по теории и методике физического воспитания. П.Ф. Лесгафта. Прагматический и теоретический подход П. Ф. Лесгафта в подготовке учителя физической культуры должны составить гот баланс теоретических знаний и практических навыков и умений, который позволит учителю овладеть гуманистическими идеями в области физического воспитания и использовать их во благо функционального и личностного развития учащихся. Современная подготовка учителя к физкультурно-спортивной деятельности, базирующаяся на гуманистических идеях П. Ф. Лесгафта будет эффективной тогда, когда идеи ученых-гуманистов конца XIX начата XX веков будут приняты в качестве отправной точки для становления современных концепций гуманизации образования. Таким образом освоение студентами гуманистических идей прошлого будет дополнено современными гуманистическими концепциями физического воспитания и окажется возможным обеспечить оптимальное соотношение теоретического и прагматического подходов П. Ф. Лесгафта в подготовке педагогических кадров к физкультурно-спортивной деятельности. Структура диссертации. Работа включает введение, две главы, заключение, приложения, список литературы, состоящий из 0 наименований. Глава I. Формирование гуманистической концепции образования П. Ф. Лесгафта. Становление и развитие гуманистических взглядов П. Ф. Лесгафта на образование. В науке о строении и отправлениях тела человека в середине XIX царило немало устаревших положений, тормозивших развитие анатомии, физиологии и тех практических знаний, которым эти науки призваны служить. Именно в это время, ломая и круша устаревшие нормы в области анатомии, физиологии и педагогики вышел на арену Петр Францевич Лесгафт - убежденный пропагандист материалистических положений Ламарка о формирующем влиянии внешней среды и физических упражнений на организм человека и животных, «выдающийся ученый и страстный учитель», как охарактеризовал его Иван -Петрович Павлов в докладе, . Научного Института имени П. Ф. Лесгафта в году. Идеи П. Ф. Лесгафта глубоко созвучны нашему времени. Как и мы сегодня, он стремился воспитывать гармонически развитого человека и поэтому физическое воспитание сознательно соединял с воспитанием умственным, нравственным и трудовым. Философские взгляды П. Ф. Лесгафта в силу исторических причин складывались под влиянием французских материалистов. В частности, на его материалистическое понимание мира оказала влияние эволюционная концепция Ламарка, чей идеал заключался в поднятии типа человеческой организации путем гармонического упражнения активных органов. В эпоху всеобщего увлечения теорией Дарвина, П. Ф. Лесгафт увлекался этической стороной естественнонаучного учения Ламарка и на его основе строил свои педагогические системы. В соответствии со взглядами Ламарка П.