Развитие творческой активности младших школьников в процессе изучения дисциплин эстетического цикла

• Автор: Пустовит, Марина Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 225 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ. ГЛАВА I. ГЛАВА II. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА. ПРИЛОЖЕНИЯ

На современном этапе развития общества резко возрастает значение творческой активности человека,ее проявлений во всех сферах жизни. Особую актуальность приобретает задача целенаправленного, систематического ее развития у подрастающего поколения в наши дни. Будущее страны во многом зависит от того, сумеют ли педагоги обеспечить решение этой задачи. Лишь внедрение оригинальных,нестандартных научно обоснованных щей в различные сферы производства позволит обществу сделать значительный шаг по пути прогресса и вывести страну из кризиса. Идеи, связанные с проблемой развития творчества, привлекали внимание исследователей давно. Наиболее стройный вид эти идеи приобрели в эпоху Возрождения,когда развернулось движение за освобождение личности от духовного застоя феодализма, от темноты и невежества. Требование уважения к человеку, вера в его разум, силы и творческие возможности пронизывают труды Томаса Мора , Роберта Оуэна 5, Клода Анри де Рувруа СенСимона и др.


Проявление личностью социальной активности в различных видах духовной и предметнопрактической деятельности предполагает наличие соответствующих им и поэтому также различных знаний, умений и навыков. Так, например, проявление личностью политической, трудовой или эстетической активности потребует от нее явно неодинаковых знаний, умений и навыков. Более того, проявление эстетической активности в различных видах деятельности потребует также различных знаний и умений. Вместе с тем, как показывает анализ, могут быть выделены и такие практические знания, умения и навыки, которые могут быть необходимы во всех видах социальной активности. Формирование их также составляет необходимое условие и составную часть социальной активности. Компоненты, характеризующие специфику социальной активности и меру ее выражения. К этой группе компонентов рассматриваемого интегрального качества относятся инициативность личности, проявляемая ею в деятельности, самостоятельность, решительность, настойчивость как способность к длительному напряжению, к преодолению трудностей. Проявление этих качеств позволяет личности осуществлять деятельность на уровне самодеятельности. Уровень сформированности этой группы компонентов социальной активности предопределяет степень ее выраженности, которая проявляется в темпах деятельности личности, в напряжении ее духовных и физических сил, в творческом подходе к выбору и решению объективно значимых для него, для общества задач. Выделенные нами группы компонентов социальной активности органически взаимосвязаны. Это проявляется в том, что недостаточное развитие какойто одной из этих групп компонентов влияет на характеристику других и неизбежно снижает общий уровень ее проявления. Причем эти группы компонентов социальной активности не существует рядоположенно. Ведущей среди них является мотивация социальной активности, предопределяющая внутреннее, нравственное содержание этого качества, ее направленность. Однако уровень ее развития предопределяется не только лежащей в ее основе системой мотивов, но и моральным сознанием личности, ее нравственными знаниями, развитием мышления. И только формирование всех этих групп компонентов социальной активности в присущей им взаимосвязи создает возможности для проявления личностью инициативы, самостоятельности, самодеятельности как специфических характеристик этого качества. Тот факт, что выделенные группы компонентов социальной активности находятся в органической взаимосвязи и даже во взаимопроникновении между собой, а также и с другими сторонами личности, и позволяет рассматривать исследуемое нами качество как сложное и вместе с тем целостное, как интегральную,обобщенную характеристику личности. Это и предопределяет место социальной активности в структуре личности, которая на сегодня в психологии весьма слабо разработана. Как обобщенная характеристика личности социальная активность проявляется во всех видах ее деятельности, приобретая при этом в каждом случае в чемто специфическую структуру. Нельзя, далее, не учитывать, что на структурах социальной активности, ее видов отражаются и уровни духовного и физического развития личности, ее возрастное своеобразие. Уровень развития нравственного сознания, мотивационнопотребностной сферы, практических знаний, умений, навыков неизбежно сказывается на проявлении личностью активности , инициативы, самостоятельности7,с. Обычно выделяют активность творческую и репродуктивную. Их компоненты б социальной активности могут проявляться в различном соотношении. Как показывается в литературе, творческий характер социальной активности один из ее критериев и сущеетвующих характеристик. Все виды социальной активности умственная, эстетическая, трудовая, физическая и т. Психологическая наука определяет творчество как родовую черту человека, как характерную черту его деятельности, указывает на каи
высшую форму его деятельности и является условием совершенствования человечества. По определению Я. Будучи по своей сущности культурноисторическим явлением, творчество имеет психологический аспект,личностный аспект и лроцесч суальный. Рассматривая функционирование психологического механизма творчества, Я.