Развитие воспитательной системы детского борцовского клуба

• Автор: Майстров, Денис Валентинович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 137 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ.

1.1. Особенности воспитательных систем учреждений

дополнительного образования детей.

1.2. Воспитательные возможности единоборств.

1.3. Модель воспитательной системы детского спортивного клуба м единоборствМайкдис

ГЛАВА 2. МОНОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ДЕТСКОГО БОРЦОВСКОГО I КЛУБА.

2.1. Предпосылки создания клуба, этап становления .

2.2. Стабилизация учебновоспитательного процесса в спортивном

учреждении второй этап,
2.3. Функционирование клуба в заданном режиме третий этап, .
2.4. Преобразование борцовского учреждения в комплекс
общественных организаций четвертый этап, .1
ЗАКЛЮЧЕНИЕ8
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Майкдис», моделирование, опытная, практическая работа с детьми, изучение и обобщение опыта других образовательных учреждений, а также частные методы (педагогическое наблюдение, создание специальных педагогических ситуаций, социологический опрос, составление независимых характеристик и др. База исследования. Исследование проходило на базе негосударственного детского спортивного клуба единоборств «Майкдис» (г. Ярославль), где автор диссертации работает инструктором по единоборствам и заместителем директора по воспитательной работе с детьми. Базой исследования являлись также борцовский клуб «Витязь» (г. Подольск), «Клуб спортивных единоборств» (г. Пермь), «Олимпия» (г. Кирово-Чепецк) и другие учреждения дополнительного образования спортивного типа. Исследование проводилось в три взаимосвязанных этапа. На первом этапе (- гг. МаЙкдис» (г. Ярославль), изучения опыта функционирования воспитательных систем других учреждений дополнительного образования, изучения педагогической литературы была сформулирована проблема исследования. Началось создание воспитательной системы в детском негосударственном борцовском клубе «Майкдис». На втором этапе (- гг. На третьем этапе (- гг. Майкдис». Элементы опыта по развитию воспитательной системы борцовского клуба использов&чись рядом спортивных учреждений: детско-юношеской спортивной школой олимпийского резерва № г. Ярославля (-), детской спортивной ¦ школой № г. Защитник Отечества» г. Ярославля (-) и «Ратник» г. Ярославля (-). Теоретическая значимость исследования заключается в том, что проведенное исследование расширяет представления о сущности воспитательной системы учреждения дополнительного образования. Доказаны необходимость и возможность гуманизации субъектносубъектных отношений в такой жесткой системе, как единоборства, выявлены их воспитательные аспекты, показаны пути интеграции процессов обучения, воспитания, образования в единое культурнонравственное поле деятельности в рамках воспитательной системы, позволяющей педагогизировать физкультуру и спорт. Введены два новых рабочих понятия: «педагогика единоборств» -отрасль педагогической науки, изучающая управление социальным развитием личности в единоборствах; «воспитательный комплекс единоборств» - совокупность педагогических и философских целей, субъектов воспитания, принципов, условий, отношений, обеспечивающая эффективное развитие и воспитание личности в процессе занятий единоборствами. Сущность и специфика воспитательной системы детского борцовского клуба (негосударственного учреждения дополнительного образования), состоящая, прежде всего, в особенностях системообразующей деятельности - единоборствах, которые оказывают воздействие на все сферы развивающейся личности: мировоззренческую, нравственную, интеллектуальную, физическую. Особенностям воспитательных систем подобного типа присущи быстрые темпы становления и саморазвития. Они могут выступать связующим звеном между различными воспитательными институтами, обеспечивать фасилитирующий эффект психического и физического развития детей, их самоутверждение и самореализацию, вплоть до профессионального самоопределения. Модель воспитательной системы борцовского клуба, целью которой является воспитание жизнеспособной, гуманистической личности на основе занятий единоборствами. Специфические принципы функционирования воспитательной системы борцовского клуба: добровольность участия детей в различных видах деятельности; индивидуальная ориентированность личности учащихся; мобильность, заключающаяся в адекватной реакции педагогов на быстро меняющиеся ситуации в повседневной жизни; партнерство и сотрудничество в системе межвозрастных отношений между учащимися и педагогами; позитивная мотивированность поведения детей; бесплатность образовательных услуг. Педагогические условия, при реализации которых воспитательная система клуба становится эффективным средством становления личности (гомоцентрический и разновозрастный подходы, интеграция учебной и внеучебной деятельности, предоставление каждому возможности для самореализации, взаимодействие с семьей и другими образовательными учреждениями). Апробация и внедрение результатов исследования.