Педагогические условия и средства оптимизации процесса профессионально-личностного становления будущего офицера-летчика

• Автор: Шатух, Владимир Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 177 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава I. Профессиональноличностное становление специалиста как

цель образовательного процесса в современном вузе.

1.1. Сущность профессиональноличностного становления специалиста .

1.2. Модель личности современного офицералетчика

1.3. Пути совершенствования профессиональноличностного становления будущего офицералетчика.

ВЫВОДЫ по Гой ГЛАВЕ

ГЛАВА II. Опытноэкспериментальная проверка эффективности педагогических условий и средств оптимизации профессиональноличностного становления будущего офицералетчика

II. 1. Условия оптимизации профессиональноличностного становления курсанталетчика.

II.2. Средства оптимизации профессиональноличностного становления будущего офицералетчика
И.З. Результаты констатирующего эксперимента.
II.4. Анализ хода и результатов формирующего эксперимента.
ВЫВОДЫ по Iой ГЛАВЕ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Достоверность и обоснованность исследования обеспечивается научной обоснованностью исходных теоретических положений; внутренней непротиворечивостью логики исследования, повторяемостью устойчивых результатов формирующего эксперимента; адекватностью применяемых методов целям и задачам исследования; длительностью проведения экспериментальной работы; апробацией выводов в массовой аудитории военного и гражданского вузов; личном участием автора в экспериментальной деятельности; опытом работы автора исследования в качестве военного специалиста и преподавателя военного вуза; широким внедрением результатов исследования в практику работы военных вузов России; вариативной проверкой основных положений и выводов. Обобщенная модель личности офицера-летчика и диагностический инструментарий выявления динамики профессиональноличностного становления специалиста в военном вузе. Комплекс педагогических условий и средств оптимизации профессионально-личностного становления спсциалиста-летчика в современном военном вузе. Целостная система межпредметных задач, способствующая интеграции общенаучной и специальной подготовки военного-летчика и выступающая средством оптимизации его профессиональноличностного становления в образовательном процессе современного военного вуза. Апробация и внедрение результатов исследования, выводов и рекомендаций, изложенных в работе, технологических предписаний осуществлялась через обсуждение материалов диссертации на заседаниях кафедры педагогики Саратовского государственного университета им. Н.Г. Становление творческой личности в условиях развивающей среды» (Балашов, , гг. Проблемы становления гармоничной личности» (Балашов, г. Балашовском военном авиационном институте. Результаты исследования внедрены в систему лекционнопрактических занятий Балашовского военного авиационного института, военного института ВВ МВД РФ, Саратовского филиала военного артиллерийского университета. Материалы исследования положены в основу спецкурса «Оптимизация профессионально-личностного становления будущего офице-ра-летчика», который на протяжении 2-х лет ведется для преподавательского состава Балашовского военного авиационного института. Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. Глава I. Особенности нынешнего этапа истории становления цивилизации связаны с обострением целого комплекса ключевых проблем развития общества. К ним относятся экономический, экологический, энергетический кризисы, а также нарастание социальных и национальных конфликтов. Техногенный тип культуры, который на первых порах способствовал общественному прогрессу, ныне активно порождает средства уничтожения цивилизации. На личностном уровне это проявляется в том, что во всем мире в структуре личности начинают преобладать прагматизм и духовное оскудение, господство антинаучных предрассудков и падение престижа образованности. Констатируя в целом явные признаки дефицита духовной культуры и рационального научного мышления, истоки этой ситуации следует искать в изъянах системы образования. На пороге XXI века образование превратилось в источник стратегических ресурсов — человеческого капитала и знаний, определяющих людские и технологические ресурсы общества. Поэтому государство, стремящееся занимать достойное место в мировом сообществе, не может отказываться от определенной стратегии своего поведения в отношении образования. В связи с этим во всем мире идет поиск новых систем образования, более демократичных, гибких и результативных с позиций интересов общества. Новые требования к характеру и уровню образованности в целом диктуются интересами выживания человека как биологического вида и социального субъекта. Нынешний этап жизни российского общества связан с осуществлением процессов гуманизации человеческого сознания, формированием новой мировоззренческой базы и интеграции в мировое сообщество. Выход России на новую траекторию социального, экономического и политического развития положил конец открытой и скрытой борьбе разных политических сил в нашем обществе. В этих условиях активно начали развиваться и крепнуть идеи общегражданского согласия и мира на подлинно правовой основе.