Комплекс ТСО как средство формирования фундаментальных понятий старшеклассников

• Автор: Полянская, Елена Евгеньевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 191 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты организации и применения комплекса ТСО при формировании фундаментальных понятий

старшеклассников

1.1 .Характеристика понятийного аппарата исследования

1.2.Структура и дидактические возможности учебнометодического комплекса ТСО как управляющего и корректирующего компонента учебного процесса.
1.3. Психологопедагогические особенности формирования фундаментальных естественнонаучных понятий старшеклассников
Глава 2. Реализация дидактических условий применения комплекса ТСО в процессе формирования фундаментальных понятий старшеклассников
2.1. Методика опытноэкспериментальной работы по проверке эффективности дидактических условий применения комплекса ТСО при формировании фундаментальных естественнонаучных понятий старшеклассников.
2.2. Оценка и анализ результатов применения комплекса ТСО в формировании фундаментальных естественнонаучных понятий старшеклассников
Выводы.
Заключение.
Библиография


Аудиобластеры (саундбластеры - СБ) обеспечивают воспроизведение через компьютер высококачественного стерефонического звука; в обучение особенно ценны для организации общения ребенка с компьютером на естественном языке. Бифуркационное состояние - состояние системы, при котором малое воздействие на нее приводит к существенно новому результату. Видеобластеры работают с видеосигналами и позволяют ввести в компьютер видеоизображение с телевизора, видеокамеры, отредактировать его, ввести компьютерные вставки; воспроизводят статические экранные изображения; без бластеров невозможно создание программных продуктов из серии "виртуальная реальность". Видовое понятие - понятие, отражающее свойства отдельных предметов (явлений), входящих в объем родового понятия. Внутрипонятийная генерализация заключается в том, что из всего комплекса признаков понятия выделяются лишь некоторые, "более сильные" признаки, что приводит к установлению неправильных соотношений между отдельными признаками понятий. Восприятие - это отражение в сознании окружающих предметов и явлений, действующих на наши органы чувств, в совокупности их свойств и частей в данный момент при непосредственном воздействии их на органы чувств. Дидактика - часть педагогики, изучающая закономерности общего, политехнического и профессионального образования. К дидактическим условиям мы относим те условия, которые сознательно создаются в обучении для обеспечения наиболее эффективного формирования и протекания нужного процесса. Дидактическая фрактальность комплекса ТСО - инвариантность конечных результатов познавательной деятельности для всех учащихся независимо от элементного состава комплекса. Дидактический хаос - совокупность открытых дидактических единиц с подвижными вероятностными связями. Законы сохранения предполагают существование физических величин, которые обладают замечательным свойством - не изменяться во времени. Интерактивность ученика - возможность вмешиваться в ход обучения (задавать вопросы, осуществлять контроль, получать пояснения). Информационные технологии - все технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио, кино, видео). Комплекс ТСО - основа образования системы взаимосвязанных и взаимнообусловленных ТС обучения, взаимодействие которых приобретает характер "взаимосодействия" на получение запрограммированного в его содержании и структуре дидактического результата. Компьютерная анимация - одно из основных средств создания медиасообщений; незаменимый инструмент для моделирования двумерных и трехмерных объектов (например, в геометрии) и процессов (в естественных науках). Компьютерные технологии обучения - это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер. Личностно ориентированная педагогика выводит на первый план самого человека, его ценности, его личную свободу, его умение прогнозировать и контролировать себя. Мультимедиа - использование при программировании предметных учебных сред различных средств представления информации: трехмерной компьютерной графики, высококачественного стереоизображения и стереозвука, "искусственной реальности", интерактивности, качественного статического изображения, мультипликации и др. Обучение - резонансное возбуждение внутренних потенций личности, нелинейная ситуация открытого диалога, равноценности прямой и обратной связи, выражаясь синергетически, попадание учителя и ученика в один согласованный темпомир. Объем понятия - количество объектов, охватываемых данным понятием (или отражаемых в сознании с помощью данного понятия). Ощущение - отражение в сознании отдельных свойств предметов при их непосредственном воздействии на органы чувств. Понятия - очень сложная логическая, гносеологическая категория. Это продукт, результат некоторого этапа в развитии наших знаний о тех или иных объектах материального мира. Возникнув, понятие уже само становится объектом познания. С другой стороны, понятие является одной из форм мышления и в этом смысле оно выступает как орудие (средство) познания.