Клубная деятельность как средство социально-педагогической реабилитации подростков с девиантным поведением в России в XX веке

• Автор: Шапочкин, Алексей Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Великий Новгород
• Количество страниц: 185 с.

Оглавление
Введение.
Глава 1. СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ КАК ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.

1.1. Эволюция теории девиантного поведения в истории научнопедагогической мысли

1.2. Феномен социальнопедагогической реабилитации детей и подростков с девиантным поведением

1.3. Теоретическое обоснование социальнопедагогического

реабилитационного потенциала клубной деятельности

Выводы по первой главе.

Глава 2. ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ КЛУБОВ КАК РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

2.1. Первые опыты социальнопедагогической реабилитации безнадзорных детей через включение в клубную деятельность в начале XX
2.2. Решение проблемы социального воспитания в детских клубах первых лет советской власти.
2.3. Новые подходы к работе с трудновоспитуемыми подростками в клубной деятельности х годов XX века
2.4. Актуализация исторического опыта по социальнопедагогической
реабилитации подростков в деятельности современных детских клубов.
Выводы по второй главе
Заключение.
Библиография


И.Гилинского, социальная норма определяет исторически сложившийся в данном конкретном обществе предел, меру, интервал допустимого (дозволенного или обязательного) поведения, деятельности людей, социальных групп и организаций, может либо соответствовать законам общественного развития, либо отражать их недостаточно адекватно, а то и находиться с ними в противоречии, будучи проектом искаженного отражения объективных закономерностей [; ]. Научный подход к проблеме девиации в среде подростков и молодежи ставит, по мнению этого и ряда других ученых, ряд вопросов: «Какое поведение можно считать нормальным, а какое - отклоняющимся? Как изменился (и изменился ли вообще) критерий «нормы» социального поведения и на чем этот критерий основан? Что характеризует «изнутри» детей и подростков с отклоняющимся поведением? Исследователи считают, что социальные нормы пронизывают буквально все стороны нашей жизни, и что, благодаря этим нормам, общество избавляется от необходимости регулировать сходные акты индивидуального поведения. Ими признается, что суть социальных норм заключается именно в регулировании сознания и поведения людей. А регулирование этих норм происходит в соответствии с господствующей системой ценностей, потребностей, интересов, а также суждений, убеждений, мировоззрения личности, ее способности и готовности адекватно реагировать на экстремальные ситуации общественного развития [; 7]. Таким образом, мы приходим к выводу, что понятие девиации подразумевает наличие «внешнего арбитра», определяющего, что считать нормой, а что - отклонением от нее. Важно отметить также, что взаимодействие социальных норм, их разнообразие, широкая распространенность и различные принципы применения создают ряд определенных трудностей при отнесении конкретного поведения к отклоняющимся или нормативным формам. Во-первых, одно и то же поведение в различных социальных ситуациях может быть отклоняющимся и не быть таковым (применение оружия в войну и в мирное время). Во-вторых, с течением времени часто меняется отношение к некоторым видам деятельности (деятельность диссидентов раньше и сейчас). В-третьих, происходит рассогласование нормативных структур различных социальных систем. В этом случае одно и то же поведение в различных нормативных структурах (допустим, в социальной группе или обществе) может одновременно быть в одних отношениях отклоняющимся, а в других - соответствующим нормам. В-четвертых, в каждой стране, республике существуют различия в нормативных правовых институтах. Например, в уголовном праве, пересечение границы делает одно и то же поведение отклоняющимся или нормальным. В условиях социальной аномии (по Р. Мертону) защита национальных ценностей иногда становится оправданием тех или иных правовых и политических действий (в частности, нацистская Германия). Специфическими формами отклонений от нормы могут быть также изменения в моде, научная, техническая, художественная и другая творческая деятельность, направленная на создание нового, уникального, отличного от того, что мы привыкли считать нормой на уровне обыденного сознания [; 6]. Относительно легко можно определить в качестве отклоняющегося то поведение, которое идет вразрез с установленными правовыми нормами и может быть по ним классифицировано (например, уголовное преступление). К отклоняющемуся поведению относятся преступления, которые пресекаются уголовным законодательством во всех их формах проявления: убийство, шантаж, воровство и т. В качестве отклоняющегося поведения также рассматриваются такие социальные явления, как самоубийство, сексуальные '* отклонения, алкоголизм и др. Ю.А. Клейберг, избегая необходимости решения всех этих сложных проблем, определяет в качестве отклоняющегося поведения такое поведение социального субъекта, которое по своим результатам является дисфункциональным для данной социальной системы, в данном месте, в данный момент и подвергается при этом (или должно подвергаться) «отрицательному санкционированию» [,]. Как показывает анализ, практически идентичным с понятием «отклоняющееся поведение» является понятие «девиантное поведение». Однако Ю.