Игровая психогимнастика как форма оздоровительно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста

• Автор: Нестерюк, Татьяна Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 144 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА ЕДИНСТВА ТЕЛЕСНОГО И ДУХОВНОГО

В ПЕДАГОГИКЕ ОЗДОРОВЛЕНИЯ

1.1. Психосоматическая целостность человека с позиций естественно научного и гуманитарного подходов

1.2. Роль воображения в психосоматических процессах.

1.3.Двигательная активность как способ обеспечения единства телесного и духовного в жизнедеятельности ребенка.
1.4. Теоретические основы развивающего физическою воспитания и оздоровления дошкольниов.

1.4.1. Развитие двигательной активности.

1.4.2. Развивающие формы оздоровительной работы.

ГЛАВА II. РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ КАК МЕХАНИЗМА

ВХОЖДЕНИЯ В ОБРАЗ И ЕГО ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ ЭФФЕКТЫ.
2.1. Ход и результаты поискового эксперимента
2.2. Условия и эффекты оздоровления ослабленного ребенка средствами психогимнасгики.
ГЛАВА П1. ТВОРЧЕСКИ РАЗВИВАЮЩАЯ МОДЕЛЬ
ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
БИБЛИОГРАФИЯ


Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоит в том, что в нем впервые была обоснована и разработана модель оздоровительной работы с дошкольниками, основанная на развитии творческого воображения средствами игровой психогимнасгики. При этом подтверждены возможности получения и закрепления позитивного психосоматического эффекта в ходе проведения такой работы, определен характер влияния развития воображения на физиологические процессы, выявлены взаимосвязи между показателями двигательного развития и психомоторными способностями дошкольников разных групп (средней, старшей и подготовительной), а также возрастная тенденция к их усилению. Практическая значимость исследования заключается в том, что ее автором определены новые способы построения оздоровительной работы в ДОУ, носящей творчески развивающий характер. Материалы диссертации могут быть использованы: в практике работы педагогов ДОУ; при обучении студентов в средних и высших учебных педагогических заведениях по курсу "Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста"; в ходе повышения квалификации воспитателей, физкультурных и музыкальных работников детских дошкольных учреждений, а также в работе с родителями по организации оздоровительной работы с детьми в условиях семьи; при диагностике и коррекции психосоматических состояний ребенка практикующими психологами и психотерапевтами. Аргументированность и достоверность полученных результатов обеспечивалась методологической обоснованностью исходных позиций автора, применением комплекса взаимодополняющих исследовательских методов исследования, адекватных, предмету, цели и задачам исследования, поэтапным количественным и качественным анализом полученных данных и их статистической обработкой, разнообразием фактических материалов. Исследование проводилось в течение девяти лет в регионах страны с различными климатическими условиями. В ходе психологопедагогического эксперимента было обследовано 1 ребенок в возрасте четырех-шести лет по двадцати пяти показателям физического и психического развития. Всего было сделано замера. Внутренним основанием единства психического и соматического в процессе оздоровительно-развивающей работы с дошкольниками выступает творческая деятельность ребенка, которая протекает в рамках его эмоционально насыщенного контакта со взрослым (педагогом) и другими детьми. Одним из путей достижения позитивных психосоматических эффектов оздоровительно-развивающей работы является использование средств игровой психогимнастики, направленной на развитие творческого воображения детей как универсальной психической способности ребенка. Это развитие осуществляется в рамках особых форм двигательной активности, где перед ребенком возникает задача “вхождения в образ”. На этой основе может быть создана целостная модель оздоровительно-развивающей работы в ДОУ. Реализация указанной модели в педагогическом процессе ДОУ приводит к положительным сдвигам в общем состоянии здоровья детей, их физическом и психическом развитии. Апробация и внедрение в практику теоретических положений и результатов исследования осуществлялось в ходе организации педагогического эксперимента в дошкольном учреждении УВК “Школа-лаборатория “Лосиный остров” № 8 г. Москвы, ДОУ № 5 г. Москвы, №№ , , Управления дошкольного образования г. Дубна Московской области, № пос. Жезкент Семипалатинской области Республики Казахстан. Основные материалы диссертации неоднократно докладывались на всероссийских, городских и областных научно-методических и практических конференциях по проблемам физического воспитания и нетрадиционных методов оздоровления детей дошкольного возраста, на курсах повышения квалификации педагогических кадров в городах Москва, Свердловск, Ижевск, Семипалатинск, Краснодар, Нарьян-Мар, а также городах Московской области ( - ). Они также включены в опубликованные к настоящему времени Программу развития двигательной активности и оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста (В. Т. Кудрявцев, ), пособие и рекомендации к этой программе (В. Т. Кудрявцев, Т. В. Нестерюк, ; ). Структура работы. Диссертации состоит из введения, грех глав, заключения, списка литературы и приложений.