Бизнес образование школьников как фактор интеграции молодёжи в социум

• Автор: Акулич, Евгений Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Тюмень
• Количество страниц: 226 с.

Содержание

Введение Зс.

Глава 1. Бизнес образование молодежи в процессе формирования рыночных отношений с.

1.1. Теоретикометодологические основы исследования с.

1.2. Социальные детерминанты интеграции молодежи в

рыночные отношения с.

1.3. Бизнес образование школьников как социально

педагогическая проблема с.

Глава 2. Особенности бизнес образования в системе

общеобразовательной школы с.

2.1. Ценностнопрактическая ориентация школьников в выборе профессии с.

2.2. Проблемы формирования предпринимательских качеств
у школьников с.
2.3. Программа бизнес образования Школа. Бизнес. Ученик. в
структуре социальноэкономического образования и воспитания школьников 5 с.
Глава 3. Технология бизнес образования бизнес технология 8 с.
3.1. Понятие, структура, формы и педагогические возможности бизнес технологии в образовательном процессе 8 с.
3.2. Направления педагогической деятельности по развитию бизнес качеств у школьников 9 с.
3.3. Процесс развития и результаты экспериментальной проверки бизнес образования школьников 1с.
Заключение
Библиография


В. Сериков, ЕВ. Бондаревская и др. В нем обобщен личный опыт автора в качестве директора бизнес центра «АКЕМ» и руководителя экономического отделения РСШ № . Констатирующий эксперимент проводился в средних школах №№ ,,,. Тобольска, № г. Рязани, Ольховской средней школе Курганской области, в средней школе № г. Волгограда . Организация и основные этапы исследования. Исследование проводилось в 4 этапа. На 1 этапе (-гг. России и за рубежом, изучены потребности в экономическом и бизнес образовании со стороны разновозрастных групп школьников с учетом их социапьной ориентации, культуры, подготовленности. Осуществлялась теоретическая подготовка педагогов, привлекаемых к проведению опытно-экспериментальной работы, проводился отбор экспериментальных (бизнес классов) и контрольных классов, был создан временный научно-исследовательский коллектив по изучаемой проблеме, создан кабинет-лаборатория. Проводилась предварительная проверка и коррекция программ бизнес образования , окончательная отработка варианта учебного плана, опробование комплексного критерия и выбранных методик оценки эффективности новых технологий. Проводилась проверка эффективности содержания бизнес образования, определялась степень сформированное™ у школьников бизнес качеств, в образовательном процессе применялись разные варианты бизнес технологии в сочетании с учебным курсом «Экономика и бизнес деятельность». Выявлялись особенности процесса бизнес образования, осуществлялась проверка его достаточности и эффективности . Теоретическая значимость исследования заключается в обосновании роли бизнес образования в качестве важного фактора социальной интеграции молодежи через подготовку к предпринимательской деятельности; в построении организационно-педагогической полифункциональной модели бизнес образования школьников. Практическая значимость исследования определяется тем, что использование разработанных по методике автора материалов, программ, учебных курсов позволяет педагогам получить более высокий, по сравнению с массовой практикой, результат по подготовке школьников к бизнес деятельности. Получены практические результаты по выработанной нами программе “ Школа. Бизнес. Ученик. Апробация работы и внедрение результатов в практику осуществлялись через выступления на научно-практических конференциях. Основные положения и результаты исследования докладывались на первом Всероссийском детском бизнес фестивале в г. Москве ( г. Тюменской областной научно- практической конференции “Профессиональное образование Тюменского края и современность” (Тобольск, г. Международного экономического лагеря в г. Рязани ( г. Тобольска (- г г. Тюменской области (, г. Тобольского пединститута имени Д. И.Менделеева (- годы), педагогических конференциях в школе № г. Тюмень. Бизнес образование является составной частью общего среднего образования, необходимой для успешной интеграции выпускников в социум;. Бизнес образование является базой для формирования необходимых качеств и готовности школьников к предпринимательской деятельности. Основными бизнес качествами, важными для личности потенциальных предпринимателей, являются: деловитость (обязательность), контактность, гуманность, инициативность ( предприимчивость), работоспособность, дивергептность мышления. По характеру представлений учащихся о предпринимательской деятельности, ее содержании, назначении и результатах, выделены следующие типы учащихся: ’’предприниматель-созидатель”, “предприниматель-собственник”, “предприниматель-улитка”. Бизнес образование обеспечивается введением специально сконструированной технологии. Бизнес технология -это система педагогических действий по обучению и формированию бизнес качеств, умений и навыков у школьников через выполнение ими определенных предпринимательских функций в реальной экономической действительности. Бизнес технология используется как в чистом виде, так и с ныне действующими в школах педагогическими технологиями. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии и приложений.