Аксо Колиев и проблемы женского образования в Осетии во второй половине XIX - начале XX веков

• Автор: Кайтукова, Зарина Маирбековна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 152 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ПРИСОЕДИНЕНИЕ СЕВЕРНОГО КАВКАЗА К РОС СИИ И ЕГО ПРОГРЕССИВНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ДЛЯ

РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ И ПРОСВЕЩЕНИЯ ГОРЦЕВ.

. Краткие сведения об истории создания осетинской письменности и ее значение для развития книжного дела и грамотности среди горцевосетин
2. Голь Осетинской духовной комиссии по созданию первых очагов просвещения среди горцев Центрального Кавказа во второй половине XVIII первой половине XIX вв.
ГЛАВА II. ВОЗНИКНОВЕНИЕ В ОСЕТИИ И ДРУГИХ РЕГИОНАХ СЕВЕРНОГО КАВКАЗА ПЕРВЫХ ЖЕНСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ И ИХ РОЛЬ В ПОДГОТОВКЕ НАРОДНЫХ УЧИТЕЛЕЙ ДЛЯ НАЧАЛЬНЫХ УЧИЛИЩ ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XIX НАЧАЛО XX

I. Социальноправовое положение женщиныгорянки в Осетии

и на Северном Кавказе в дооктябрьский период.

2. А.Колиев видный осетинский педагогпросветитель, поэт

и общественный деятель второй половины XIX века

3. Педагогические взгляды Л.Колиева
4. А.Колиев о воспитании горянки.
5. Создание А. Колиевым Владикавказской женской школы, становление и развитие женского образования в Осетии в рассматриваемый период.
Глава III. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛ И ЖЕНСКИХ НАЧАЛЬНЫХ УЧИЛИЩ СЕВЕРНОГО КАВКАЗА И ОСЕТИИ В КОНЦЕ XIX НАЧАЛЕ XX
СТОЛЕТИЙ
I. Деятельность первых образованных горянок выпускниц Владикавказской осетинской женской школы по созданию частных женских училищ в горных аулах и селениях Осетии
2. Положение школ и народных учителей в Осетии в конце XIX
начале XX в. до г..
3. Проблемы женского образования в периодической печати Кавказа в конце XIX начале XX веков
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Методологической основой исследования являются философские положения о взаимосвязи общественного развития и воспитания, о социально-исторической обусловленности характера школы и педагогической мысли народов, о диалектике общего и особенного, о бережном отношении людей к педагогическому наследию прошлого. Северного Кавказа. И.Ялгузндзе, А. Канукова и др. Северного Кавказа и др. Практическая значимость исследования Содержащиеся в диссертационном исследовании теоретические положения и выводы автора могут быть использованы в современной национальной школе; они используются преподавателями Северо-Осетинского Госунмвсрситета при чтении спецкурсов «Просветители народов Северного Кавказа», «Школа и педагогическая мысль народов Северного Кавказа» и др. Они используются студентами университета при написании дипломных и курсовых работ. Достоверность полученных научных результатов обеспечена методологической обоснованностью основных положений и методов исследования, давших реальную возможность вскрыть закономерный характер процессов зарождения, становления и развития женских школ в Осетии и формирования А Колиева как просветителя и педагога осетинского народа. Определяющим фактором зарождения очагов просвещения и развития женских школ в Осетии и на Северном Кавказе стал исторический акт присоединения народов этих регионов к России и приобщение их к передовой русской культуре. Этот фактор был определяющим и в появлении первых грамотных и образованных женщин в этих регионах. Однако решение проблем женского образования в значительной мере тормозилось отсутствием в женских школах учебников н учебной литературы на материнском языке. С научно-просветительской и педагогической деятельностью А. Колиева связаны проблемы становления и развития женского образования в Осетии. Он первым ратовал возвышение женщины в обществе наравне с мужчиной. А.Колисв является зачинателем женского образования в Осетии, создателем в году первой частной женской школы во Владикавказе для осетинских девочек (впоследствии Владикавказской Ольгинской женской гимназии, преобразованной в 1S году в педагогический вуз). В своей деятельности А. Колиев всегда пропагандировал принципы интернационализма, выступал за укрепление дружбы между народами России и Северного Кавказа, стремился расширить сеть женских школ с целью приобщения горянок к знаниям и передовой европейской цивилизации. А.Колиев совершал длительные поездки в высокогорные и равнинные селения Осетии и добивался открытия в них народных и женских школ. Заслуги А Колиева перед осетинским народом велики: он выступал против массового переселения осетин мусульманского вероисповедания в Турцию, против вредных, обычаев (калыма, кровной мести и т. Ему принадлежит идея реконструкции осетинской церкви. Дело А. Колиева было продолжено его ученицами, выпускницами его школы, ставшими учительницами осетинских сельских школ. Просветительско-педагогическая мысль в Северной Осетии не была точной копией российской. Она имела собственную национальную почву, которая отражала как общенациональные, так и национально-особенные тенденции в общественно-педагогическом движении па Северном Кавказе. Апробация и внедрение результатов исследования в практику. Результаты исследования осу mec i влялмсь по мере завершения отдельных Cio чаС! СЙ. Научно-просветительская и педагогическая деятельность Аксо Колиева и проблемы женского образования в Осетии» (Владикавказ, , изд-во СОГУ), методических разработках и автореферате, общий объем которых составляет п. Результаты исследования обсуждались и получили одобрение на вузовских (СОГУ) и научно-практических конференциях, проводимых Министерством образования Осетии за последние 5-7 лет. Аксо Колиев - видный педагог-просветитель //Методическая разработка. Владикавказ. Изд-во СОГУ, . Осетинские учительницы, выпускницы первой женской школы А. Колиева //Методическая разработка. Владикавказ. Изд-во СОГУ, . Научно-просветительская и педагогическая деятельность Аксо Колиева. Владикавказ. Изд-во СОГУ. Опубликованные материалы могут быть использованы в современной национальной школе, в Северо-Осетинском государственном университете им. К.Хетагурова и курсах подготовки и переподготовки учительских кадров Республики Северная Осетия-Алания.