Становление юношеской культуры в сфере семейно-бытовых отношений

• Автор: Конокотин, Александр Александрович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Орел
• Количество страниц: 178 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.

Глава 1. Культура семейнобытовых отношений как социальнопедагогическая проблема

1.1. Ценности семьи и семейнобытовых отношений в философском, этическом, социологическом и культурологическом научном знании.
1.2. Проблема культуры семейнобытовых отношений в психологопедагогических исследованиях.

Выводы по первой главе

Глава 2. Социальнопедагогические основы становления культуры личности в сфере семейнобытовых отношений в условиях гуманитарного образования в высшей школе.
2.1. Ценностносмысловые представления о семье и факторы, их обусловливающие по данным диагностического опроса студентов и курсантов различных вузов.
2.2. Целевая социальнопедагогическая программа гуманитарнообразовательной поддержки культуры в сфере семейнобытовых отношений у курсантов военнотехнического вуза.
2.3. Развитие представлений курсантов о культуре семейнобытовых отношений в условиях социально ориентирующей деятельности, этического

просвещения и помощи в разрешении жизненных проблем.

Выводы по второй главе
Заключение.
Использованная литература.
Приложение.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Во второй главе “Социально-педагогические основы становления культуры личности в сфере семейно-бытовых отношений в условиях гуманитарного образования в высшей школе” представлены результаты констатирующего эксперимента, раскрыты особенности функционально-ролевых и ценностносмысловых представлений личности о семье, и обоснованы факторы, их обусловливающие (по данным эмпирического исследования); спроектированы содержание и условия реализации целевой социально-педагогической программы поддержки становления культуры семейно-бытовых отношений в среде курсантов военно-технического вуза; представлены результаты организации социально ориентирующей деятельности по развитию у курсантов адекватных ценностно-смысловых представлений о семейно-бытовых отношениях в условиях этического просвещения в учебной группе и помощи в разрешении социально-психологических проблем в домашней и семейной жизни курсантов. В заключении даны общие выводы, а в приложении - комплекс диагностических методик и программа элективного курса по основам фамилистики. ГЛАВА 1. В данной главе будет дан аналитический обзор философских, социологических, культурологических, этических и психолого-педагогических • концепций семьи, проанализированы факторы становления ценностносмысловых юношеских ориентаций личности применительно к процессу формирования её индивидуальной культуры в сфере семейно-бытовых отношений. Данный анализ послужит основой для создания целевой социально-педагогической модели и программы воспитательных действий, обеспечивающих становление системы личностных ценностноориентационных представлений о семье и культуре в сфере семейно-бытовых отношений в условиях вузовского образования. В современной науке существует множество различных подходов к изучению семейно-бытовых отношений, поэтому прежде всего обратимся к ® определениям категорий «семья» и «семейный быт» с позиции общенаучного и конкретно - научного знания. Так, в современном энциклопедическом философском словаре семья определяется как основанная на браке и кровном родстве малая группа людей, связанная общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью (6. С.6). Брак же при этом трактуется как первоначальная основа семейных отношений между женщиной и мужчиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь, устанавливает супружеские и родственные права и обязанности. С понятием семьи неразрывно связано и понятие бытовых отношений. Семью рассматривают не просто как брачную группу, но как особый социальный институт в системе социальных связей, взаимодействий и отношений индивидов, выполняющий функции физического и духовного воспроизводства человеческого рода и регулирующий социальнопсихологические связи, взаимодействия и отношения на основе ценностей и этических норм, подверженных обширному культурному влиянию и социальному контролю через систему обычаев, социальных установок, позитивных и негативных санкций. С точки зрения современных социологов, семья выступает как общественный механизм воспроизводства человека, где существует иерархия отношений между супругами, родителями и детьми как в особой социальной группе, члены которой связаны общностью быта, моральной ответственностью и взаимопомощью. Семейный быт понимается как сфера внепроизводственной социальной жизни людских сообществ, включающая как удовлетворение их материальных потребностей (в пище, одежде, жилище, поддержании здоровья), так и освоение человеком духовных благ (культуры общения, особых форм отдыха, развлечения), т. С позиций специалистов по этике, семейно-бытовые отношения выступают в виде совокупности норм и правил, регулирующих взаимоотношения людей в семье, в сфере досуга и свободного общения, а в юридическом смысле семья определяется как круг лиц, связанных нормативно узаконенными правами и обязанностями, вытекающими из брака, родства, усыновления или иной формы принятия детей на воспитание. С позиций педагогики, семья представляет собой важнейший институт социализации и пожизненного духовного (эмоционально-нравственного и воспитательного) влияния на детей.