Содержание, формы и методы экологического образования школьников в процессе изучения предмета "Химия и экология" с учетом регионального компонента

• Автор: Токарева, Ирина Фагимовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 222 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ.

1.1. Проблемы экологического образования

в педагогической науке

1.2. Особенности экологической деятельности учащихся старших классов в условиях современной общеобразовательной школы

Выводы по главе 1 .

Глава 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ХИМИИ С УЧЕТОМ СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКИХ И ПРИРОДНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕГИОНА.

2.1. Формы и методы экологического образования школьников

в рамках предмета Химия и экология.

2.2. Итоги экспериментальной работы .

Выводы по главе 2.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Экология». В этом случае знания по экологии у выпускников школ Республики Башкортостан будут полноценными. Для полного систематического, последовательного осуществления экологического образования необходима точная формулировка определения целей и задач образования. В таблице 1 показана динамика их развития. Определение цели экологического образования разными авторами. Т.В. А.Н. Э.А. И.Д. Зверев, КТ. Концепция и программа деятельности общеобразовательной школы по экологи чес кому образованию. I H. В.М. Миркин, Л. Формы организации содержания образования - это конструкция процесса обучения. Их выбор определяется целью, задачами образования, количеством учащихся, местом и временем работы учеников и современными социально-экономическими условиями. В данном случае формами организации обучения являются: урок, практическая работа, семинары, диспуты, факультативы, учебные экскурсии, консультации, домашние задания, зачетные занятия, беседы, лекции, внеурочные формы организации, кружки, экзамены. Внеклассная работа осуществляется в следующих формах: кружки экологической направленности, коллективные творческие дела, научные общества, эколого-биологические центры, школы юного эколога, экологические вечера, экологические агитбригады, экологические ток- шоу. С каждой из определенных форм организации обучения соотносятся методы обучения, которые определяют реальный результат. Любая программа экологического образования должна быть построена на основе ряда принципов, которые позволяют планировать определенный педагогический эффект. Принципы реализации экологического образования - научность, междисциплинарность, интеграция, разноуровне-вость, гуманизация, непрерывность образования, прогностичность. Эффективность экологического образования повышается при единстве экологически ориентированной теоретической и практической деятельности, и поэтому перед нами встают задачи: раскрыть сущность экологической деятельности, се содержание, способы деятельности, каковы должны быть средства, позволяющие учащимся старших классов усвоить экологическую деятельность. Такие задачи предопределяют ход дальнейшего изложения диссертационного исследования. Знания по экологи как основе отношений человека и природы накапливались на протяжении всей истории человечества. Они оказывали влияние на различные слои населения и постепенно внедрялись в массовое сознание, изменяя отношения в системе «человек - природа». В конце III тысячелетия до н. Древнего Востока поднимались первые города. Они росли, жители распахивали новые ноля, строили каналы, вырубали леса по склонам близлежащих гор, и можно было наблюдать классическую картину гибели цивилизаций. Сходный механизм имеют и другие экологические кризисы истории человечества. Опустевшая Италия, поражение глубокой эрозией Долины Атласа, умирающие от недостатка влаги пашни Сирии. Верным признаком экологических бед являются эпидемии и голод. Законодательство Древней Руси, исходя из естественных процессов, совершающихся в природе, брало под охрану животных даже вопреки желанию владельцев поместий. Петр ! В году им был издан Указ об охране лесов по берегам рек. Официальной датой рождения экологии считают год, когда крупный биолог - дарвинист Геккель в одной из своих работ использовал этот термин для обозначения науки о связях организмов и условий среды. Экология в буквальном смысле - это учение о жилище ("ойкос" - дом, место; "логос” - учение), населенном живыми существами, включая и человека. Великими экологами прошлого можно назвать шведа К. Линнея (-), французов А. Л. Лавуазье (-) и Ж. БЛамарка (-), англичан Т. Мальтуса (-) и Ч. Дарвина (-), россиянина Л. Г. Болотова (1 8-). Карл Линней создал удобную для практического использования классификацию видов растении и животных и систематизировал сведения об условиях жизни разных видов. Жан Батист Ламарк первым высказал мысль о том, что все живое и неживое на нашей планете составляет единое целое - биосферу, предупредил человечество о возможных последствиях влияния человека на природу.