Система образования в Енисейской губернии конца XIX - начала ХХ в.

• Автор: Ким, Екатерина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 198 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1 АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ НАЧАЛЬНОГО И СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЕНИСЕЙСКОЙ ГУБЕРНИИ КОНЦА XIX НАЧАЛА XX ВВ.
1 Образовательная реальность в Енисейской губернии в период создания единой государственной системы начального образования

2 Краткая типология начальных и средних школ Енисейской губернии к г.

Глава 2 НЕКОТОРЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ЕНИСЕЙСКОЙ ГУБЕРНИИ КОНЦА XIX НАЧАЛА XX ВВ.

1 Тенденции развития профессионального образования

2 Влияние ведомства православного исповедания на формирование

системы образования Енисейской губернии

3 Значение общественной и частной инициативы для развития системы образования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЯ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Архивы и история: традиции, проблемы и перспективы взаимодействия» ( г. Педагогика развития» ( г. Материалы диссертации отражены в публикациях автора. КрасГУ. С использованием материалов и выводов диссертации разработан курс по выбору «Реформирование системы образования России: исторический опыт» для студентов педагогических специальностей (3-5 курс КрасГУ). Система образования Енисейской губернии дореволюционного периода имела целостную структуру, несмотря на многосубъектность процесса ее формирования и многообразие типов школ. Наличие нескольких субъектов процесса формирования системы образования (и появление в результате их одновременной деятельности отличающихся по целям, методам, преподавательскому составу, социальной направленности и т. Основными субъектами процесса формирования системы образования в Енисейской губернии конца XIX - начала XX вв. Министерства народного просвещения), духовное ведомство (в лице Святейшего Синода) и общество (в лице общественных объединений и меценатов). Многообразие типов школ являлось основанием целостности системы образования в Енисейской губернии конца XIX - начала XX вв. Региональные факторы (политические, экономические, социальные) превалируют над общегосударственными при оценке ¦значимости существующих факторов воздействия на состояние системы образования исследуемого региона. Привлечение общества к процессу формирования системы образования на современном этапе является необходимым условием ее эффективности. Благодаря привлечению общества система образования формируется с учетом особенностей региона. Предоставление обществу возможности участия в процессе формирования системы образования делает ее более стабильной, а учебный курс более эффективным. Структура работы: диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, приложений и библиографического списка. ГЛАВА 1. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ НАЧАЛЬНОГО И СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЕНИСЕЙСКОЙ ГУБЕРНИИ КОНЦА XIX - НАЧАЛА XX ВВ. Для анализа процесса становления и развития системы образования в Енисейской губернии в дореволюционный период необходима критическая оценка всех исторических фактов. Раскрыть состояние системы образования региона на рубеже XIX и XX вв. Данная глава посвящена истории становления системы образования Енисейской губернии. Сделана попытка выявить ряд факторов, оказавших наибольшее влияние на становление системы образования Енисейской губернии в целом, и на появление отдельных типов учебных заведений в частности. Т.к. России (а значит и Енисейской губернии) дореволюционного периода являлось многообразие типов учебных заведений, то в рамках исследования произведена классификация начальных и средних учебных заведений. XVIII в. Характеризуется преобладающим положением церкви и ее мировоззрения в жизни народа и его образовании. XVIII в. XIX в. Государство берет под контроль систему образования, оттеснив церковь. Каждому сословию соответствует свой тип образования, своя школа, которая готовит его к будущей деятельности. XIX в. Общество (в лице земств, общественных организаций, отдельных деятелей просвещения) оказывает воздействие на систему образования путем развития педагогики как науки, распространения педагогической литературы, создания педагогических обществ, открытия новых школ и поддержки уже существующих учебных заведений и т. Процесс становления системы образования в Енисейской губернии также включает в себя указанные выше три периода. Изучение системы образования Енисейской губернии в церковно-религиозный период педагогики и на начальных этапах периода государственной педагогики выходит за временные рамки данного исследования ( - гг. Тем ни менее, проследив историю становления и развития системы образования Енисейской губернии до г. История становления и развития системы образования Енисейской губернии подтверждает общепринятое деление на церковно-религиозный и государственный периоды педагогики. Открытие первого учебного учреждения духовным ведомством ( г. Красноярска) более чем на лет опережает открытие первой государственной общеобразовательной школы ( г. Красноярска). Отсутствие до г.