Подготовка руководителей образовательных учреждений к реализации здоровьесберегающего образования младших школьников

• Автор: Зенкова, Татьяна Геннадьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 180 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава I. Содержлание повышения квалификации руководителей школ по вопросам здоровья учащихся как научнопедагогическая проблема.
1.1. Методические и научнопедагогические основы содержания образования в условиях его гуманизации, сохранения и укрепления здоровья.
1.2. Личность и деятельность современного руководителя в контексте гуманистических идей реформирования образования.
1.3. Теория и практика управления образованием как компонент содержания повышения квалификации образования руководителей школ, содействующих здоровью.

Выводы к первой главе

ГЛАВА И. Моделирования и экспериментальная апробация образовательной программы повышения квалификации в профессиональной переподготовки руководителей школ, содействующих здоровью
2.1. Анализ профессиональной управленческой компетентности руководителей школ, содействующих здоровью.
2.2. Влияние инновационнообразовательных программ обучения на здоровьесбережение младших школьников

2.3. Опытноэкспериментальная работа по реализации программыпроекта.

Выводы ко второй главе
Заключение
Библиография


Системным анализом исследуются компоненты и части целого объекта, но не изолированно, сами по себе, а во взаимосвязи этой части с каждой другой частью объекта. Изучаю гея место, вклад, значимость и связи этой части в целом. Г. Гегель. И. Кант, И. Фихте, М. С. Каган и др. B.C. Гершунский, Г. Б. Корнетов); теория системного подхода (Э. Г. Юдин, В. Г. Афанасьев, Э. Ильенков др. Г. Д. Гачев, А. А. Вербицкий и др. Н. Винер, А. Д. Урсул, К. Шеннон и др. В. 3. Каган); концепция инфоноосфер-ной эдукологии (М. Штайнер, Б. Холмс, К. Оливер, Г. А. Бордовский и др. Б. С. Гершунский, А. П. Ершов, С. Д. Каракозов. В. М. Монахов. A. Н. Тихонов. О. К. Филатов и др. В. Г'. Афанасьев. Ф. Ф. В. Кузьмина, Г. П. Щедровицкий, B. C. Ильин и др. III. А. Амонашвили, В. А. Сухомлинский. Е. В. Бонда-ревская, В. В. Сериков и др. А. И. Леонтьев. Л. С. Выготский, С. Л. ^бинштейн) подходов в педагогике и в организации образования и целостного педагогического процесса с опорой на принципы целостности. В. И. Нодобед. И. А. Колесникова, Л. М. Сухорукова, П. В. Худоминский. В. И. Мареев. С. А. Бергер. Н. Ю. Таирова и др. О. С. С. И. Архангельский, 3. И. Калмыкова. В. В. Краевский. И. Г1. М. Эрдниев и др. Ю. Р. Замановский, Л. И. Лубышсва, В. М. Минняров и др. А. Л. Дистервег, К. Д. Ушинский. В. А. Сухомлинский и др. А. В. Ке-неман. II. Ф. Лесгафт, А. Ц. Пуни и др. О. А. Абдуллина, В. П. Ьездухов, П. В. Худоминский. А. И. Щербаков. А. А. Орлов, Н. К. Степаненков, В. П. Тарантей, И. А. Колесникова. К. В. Гавриловец и др. Б. С. Гершунский. Г. И. Железовская. В. В. Краевский, В. И. Мареев, В. М. Полонский. Л. М. Су-хорукова. Е. В. Ткаченко и др. В. И. Мареев. Л. М. Сухорукова, О. И. Соколова. Н. К). Таирова. В. В. Ильин и др. ФПГ1К РГПУ, ВШУ; разработана и апробирована программа-проект повышения квалификации управленческого пер-соната образовательных учреждений для реализации злороньссбсрегаю-щих технологий обучения. Научная новизна исследования заключается в том. Л. В. Занкова и Д. Е. В. Бондарсвская, В. В. Сериков). Полученные данные вносят значимый вклад в развитие и совершенствование интегрированного медико-педагогического направления гуманизации современного образования, обогащая образовательную среду здоровьссберегаюшими технологиями и инновациями. Результаты исследования могут быть использованы в качестве теоретической основы новых исследований проблемы построения здоровьесберегаюшего образовательного процесса в начальной школе. Практическая значимость исследования заключается в том. Здоровая школа». Ее содержание разработано на основе медико-педагогической диагностики состояния здоровья младших школьников. Данную программу возможно использовать для формирования мотивации руководителей школ и педагогов по внедрению здоровьесберегающего образования, здравотворческого просвещения семьи, общественности. Здоровьесберегающий тип образования младших школьников -тго междисциплинарная область образования в начальной школе, теоретическими основами которой является единство приоритета ценностей здоровья. Подготовка руководителей образовательных учреждений для реализации здоровьесберегающего типа образования младших школьников в процессе повышения квалификации основывается на принципах: организационных. Система подготовки и повышения кватификации руководителей образовательных учреждений предполагает, что ее содержание включает в свой состав знание о человеке, природе, обществе и здоровье. МОНП -ринг качества здоровья учащихся и реализовать концепцию «образование без потерь здоровья и для созидания здоровья». Важным средством подготовки руководителей образовательных учреждений является разработанный и внедренный на ФППК курс «Медико-педагогические основы здоровьесберегающего образования младших школьников». Достоверность и обоснованность научных результатов и выводов исследования определяются адекватными методами исследования, надежностью методик и доказанностью теоретических положений. Структура диссертации состоит из введения, двух глав, заключения, списка литерату ры и приложения.