Педагогические аспекты формирования нравственно-патриотических качеств у старших школьников

• Автор: Соколовская, Юлия Борисовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 130 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ

НРАВСТВЕННОПАТРИОТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ.

1.1. Принципы воспитания и их реализация в условиях реформирования образования.

1.2. Проблема формирования нравственнопатриотических качеств и ее отражение в психологопедагогической литературе.
Выводы.

ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ

НРАВСТВЕННОПАТРИОТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ

2.1. Система формирования нравственнопатриотических качеств у старших школьников.

2.2. Анализ результатов опытноэкспериментальной

работы.
2.3. Типология групп старших школьников по уровням сформированности нравственнопатриотических качеств.
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Теоретико-методологического обоснования требуют вопросы определения сущности патриотизма школьника, влияния современной социокультурной ситуации на процесс формирования нравственно-патриотических качеств старшего школьника, выявления возможностей педагогического процесса в развитии нравственно-патриотических качеств, установления уровня их развития. Отсюда следует вывод, что проблема разработки теоретических и методологических основ развития нравственнопатриотических качеств старших школьников существует, но ни в педагогической литературе, ни в практической деятельности она не решена в достаточной степени. Общепедагогическое и социокультурное значение данной проблемы и необходимость теоретического и практического ее разрешения обусловили выбор темы диссертационного исследования «Педагогические аспекты формирования нравственно-патриотических качеств у старших школьников». Цель исследования - разработка, научное обоснование и экспериментальная проверка эффективности педагогической системы формирования у старших школьников нравственнопатриотических качеств. Объект исследования - нравственная культура как общий социокультурный феномен и его проявление в современном обществе. Предмет исследования - педагогические условия и средства, способствующие эффективному формированию нравственнопатриотических качеств личности старшего школьника. Г ипотеза исследования. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования', содержательный - анализ научных источников, диссертационных исследований, учебных и методических материалов, касающихся предметов этического цикла, опыта педагогических инноваций; педагогическая диагностика; прямое и косвенное наблюдения, опросные и тестовые методы, анкетирование; системный анализ и синтез продуктов деятельности старших школьников; математическая обработка экспериментальных данных; педагогический эксперимент, сравнение, обобщение. Опытно-экспериментальная база и этапы исследования. Исследование проводилось с по год на базе лицея №3 имени A. C.Пушкина г. Саратова. На втором этапе ( год) проводилась первичная апробация условий и средств целенаправленного воспитания нравственных и патриотических качеств у старших школьников. Осуществлялись оформление диссертационной работы и подготовка методических рекомендаций для учителей. Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные теоретические положения и методические рекомендации, авторская педагогическая система могут помочь организаторам воспитательного процесса образовательных учреждений эффективно решать задачи формирования и развития нравственно-патриотических качеств у старших школьников в современных социокультурных условиях. Кроме того, предложенные формы контроля, диагностические задания позволяют определить уровень сформированности нравственнопатриотических качеств старшеклассников общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. Детальная проработка всех звеньев механизма, выводы и рекомендации выполненного исследования способствуют повышению эффективности формирования внутренних установок старших школьников на само мотивацию, самоорганизацию, саморазвитие и самосовершенствование. Достоверность и научная обоснованность теоретических выводов и практических рекомендаций обеспечивается методологической аргументированностью исходных положений; научно обоснованной логикой исследования проблемы; выбором методов, адекватных предмету, цели и задачам исследования, личным опытом работы диссертанта. Понятийное обеспечение проблемы формирования нравственно-патриотических качеств личности старших школьников. Комплекс педагогических условий и средств эффективного функционирования системы формирования нравственно-патриотических качеств личности старшего школьника. Апробация и внедрение результатов исследования в практику проходило на базе лицея №3 им. Пушкина, средней школы № г. Саратова, военно-технического лицейского класса средней школы № при Саратовском филиале военного артиллерийского университета. Кроме того, апробация осуществлялась на научных конференциях, проводимых СФ ВАУ (апрель г. МВД РФ (октябрь г. ИДПО СГУ (октябрь г. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.