Формирование конкурентоспособности выпускника современной школы

• Автор: Ильковская, Ирина Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 205 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. Психологопедагогнческие основы

формировании конкурентоспособности выпускника школы .

1.1. Сущность и содержание конкурентоспособности выпускника школы

Ь 1.2. Особенности современной социокультурной ситуации

и ее влияние на конкурентоспособность выпускника

1.3. Технология формирования конкурентоспособности

выпускника школы

Выводы по главе 1.

ГЛАВА 2. Экспериментальная проверка эффективности технологии формирования конкурентоспособности выпускника школы на примере информатики.
2.1. Констатирующий этап эксперимента.
2.2. Этап апробации и внедрения технологии формирования конкурентоспособности выпускника школы.
2.3. Анализ опыта работы учителей по формированию конкурентоспособности выпускников
Выводы по главе 2
Заключение.
Библиографический список используемой литературы
Приложения.

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


В данной работе мы рассматриваем конкурентоспособность как одну из основных характеристик старшеклассника, вступающего во взрослую жизнь. Проблема формирования конкурентоспособности личности находит свое отражение в трудах современных педагогов: Н. Б. Борисовой, В. И. Андреева, Е. Г. Горбуновой, Д. В. Чернилевского, O. K. Филатова и других, хотя изучается она на междисциплинарном уровне: философия, экономика, психология, педагогика, культурология. Рассмотрим содержание понятия конкурентоспособности в социально-экономическом плане. Во-первых, при трактовке человека как биологической субстанции - это его способность быть победителем или лидером в конкурентной борьбе на рынке труда или жизненном пространстве в целях удовлетворения физиологических, социальных или иных потребностей. Во-вторых, рассматривая технические системы, - это способность данных систем к соперничеству с конкурентами на рынке с целью удовлетворения потребностей потребителей систем. Из опыта зарубежных стран нам ближе всего японский опыт. Вместе с тем, в Японии особое внимание уделяют развитию целостности мышления, в обязанности предприятий вменяется нести ответственность за развитие работника, его самосовершенствование. Именно это в конечном итоге обеспечит выпускникам конкурентоспособность. Что касается отечественной педагогики, то Н. Эти требования без ограничений и поправок можно применить и к личным качествам выпускника общеобразовательного учреждения. Несомненно, все выделенные Н. Б. Борисовой позиции будут играть значительную роль в формировании конкурентоспособности выпускника школы, в его отношениях с окружающими, а в скором будущем - и в профессиональной деятельности []. Новый общественно-политический уклад России, в котором достойное место заняла рыночная экономика со всеми своими плюсами и минусами, выдвинул конкуренцию как одну из самых актуальных своих проблем. В книге "Коллективная рефлексология" В. М. Бехтерев писал, что каждое общество не может избегнуть ни конкуренции, ни соперничества и борьбы, но в этом заключается залог его будущих успехов и совершенствования. Понятие конкуренции выходит далеко за пределы одной экономики, у него много разных аспектов. Конкуренция проявляется в личной, материальной и профессиональной сфере жизни, причем формы ее проявления весьма разнообразны. Она может развивать в человеке инициативу, активность, изобретательность, решительность, стремление к новому знанию, а может и, наоборот, культивировать в нем такие отрицательные качества, как жестокость, недоброжелательность, неотзывчивость, толкая на путь предательства и войны. В году H. A. Ахадовой проводились исследования понятия конкурентоспособности, которые строились на анализе психологического тестирования и обработке результатов ранжирования, ответов на составленные авторами вопросы, связанные с отношением к конкуренции и конкурентоспособности. Результаты исследований показали, что конкуренция понимается как многоаспектное явление. Практически не выявлено значимых различий в отношении к конкуренции в сферах политики и предпринимательства. Кроме того, отвергается исследование методов конкурентной борьбы, выходящих за рамки закона, приветствуется добросовестность и открытость, но подтверждается тот факт, что в России в настоящее время царит дух ущербной конкуренции” [, с. Рассуждая об отношении современной молодежи к конкурентоспособности, ее стремлении к сотрудничеству, H. A. Ахадова отмечает, что она "видит в конкуренции стимулирующий для личностной адаптации фактор. Успехи в конкурентной борьбе молодое поколение связывает со знаниями, ингуицией и способностью принимать рискованные решения". H.A. Ахадовой, множество проблем современного этапа демократических реформ в России разрешится гораздо легче, если люди обретут устойчивую конкурентно-созидательную мотивацию []. К внешним факторам -конкурентоспособность самого учебного заведения, профессиональный и культурный уровень педагогов, творческая атмосфера в учебно-воспитательном процессе, социально-экономические условия и особенности организации учебно-воспитательного процесса в школе (см.