+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Педагогические условия развития этнического самосознания подростков : На материале якутской школы

Педагогические условия развития этнического самосознания подростков : На материале якутской школы
  • Автор:

    Иванов, Афанасий Валерьевич

  • Шифр специальности:

    13.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2001

  • Место защиты:

    Якутск

  • Количество страниц:

    155 с. : ил

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"ГЛАВА 1. Теоретикометодологические основы этнического самосоз 1.1 Философский аспект проблемы этнического самосознания


СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Теоретикометодологические основы этнического самосоз

нания личности

1.1 Философский аспект проблемы этнического самосознания


личности

1.2 Психологопедагогические аспекты этнического самосознания


личности
Выводы

ГЛАВА . Пути и условия развития этнического самосознания


подростков
2.1. Общая характеристика опытноэкспериментальной работы
2.2. Концептуальные основы развития этнического самосознания в
процессе обучения в школе
2.3. Развитие этнического самосознания подростков в процессе
приобщения к национальной культуре
2.4. Развитие самосознания подростков в процессе игровой
деятельности
2.5.Результаты опытноэкспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Обобщение результатов, полученных в ходе теоретического и экспериментального исследования, уточнение и коррекция теоретических положений и научно-методических рекомендаций, оформление диссертации. Этническое самосознание является необходимым условием личностного саморазвития подростков, овладения ими культурой межнационального общения и адаптации к межэтническим взаимодействиям. Этническое самосознание подростков - интегративное образование, включающее когнитивную, эмоционально-оценочную и поведенческую составляющие. Базовой основой развития этнического самосознания является от- и чес ка я сам оидеитиф и ка ция. Основными условиями развития этнического самосознания являются: приобщение учащихся к культуре своего народа с учетом их возрастных особенностей, желаний и интересов; повышение общего уровня самосознания, посредством самопознания, адекватной самооценки и самоотиошения; ознакомление с культурами других народов, с целью формирования культуры межнационального общения. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и библиографии. Глава 1. На фоне современных социально-политических преобразований проблема взаимоотношений этнических групп, воспитания этнического самосознания становится объектом изучения различных научных дисциплин, таких, как этнография, этносоциология, этнопсихология, этнопедагогика и т. Среди них особое место занимает философия, т. Исходя из этого, необходимо сначала рассмотреть философский аспект проблемы. Одной из главных проблем вышеназванных наук стала проблема соотношения понятий «этнос» и «нация». Теоретическое осмысление этих понятий позволит нам утвердить свои принципиальные позиции к их определению, столь необходимые, особенно в условиях терминологической путаницы. Понятия «этнос», «нация» в последнее время прочно вошли в общественно-политический лексикон и стали применяться широкими кругами населения. Поэтому смысл этих понятий воспринимается произвольно, каждый понимает и трактует их по-своему. Следовательно, на современном этапе проблема соотношения этноса и нации, этноса и этничности, этнического самосознания и этнической самоидентификации приобретает в значительной мере терминологический характер. До сих пор не определены как содержание этих понятий, их структура, так и закономерности формирования и главные этнообразующие факторы. Для некоторых исследователей понятия «нация» и «этнос» предстают как синонимичные, идентичные или пришли на смену как бы «устаревшим» понятиям «народ» и «народность». Ю.В. Семенов утверждает, что «сущность этнической общности наиболее ярко проявляется в этнических процессах этнической ассимиляции (этнического втягивания), этнического слияния (консолидации), этнического включения (инкорпорации) и этнического расщепления (дивергенции)» (1 ). По мнению автора, в этносе люди объединяются на основе этнических признаков (культуры, языка, традиций, обычаев и т. Л нация показывает совсем другую реальность. В отечественной науке долгое время проблемы этноса исследовались в философском и историческом контекстах. Многие историки рассматривают этнос как результат длительного исторического развития. В.Р. Кабо считал исторически первой и элементарной этнической единицей первобытную общину (, с. В.П. Алексеев усматривал в «малочисленных эндог амных образованиях первобытности» выражение начальных стадий процесса этиообраювания (5, с. Как видно, одним из аспектов этноса является единство исторической судьбы. Этносы как отдельные социальные группы сформировались в результате длительного исторического процесса, когда территория проживания, условия окружающей среды были основными этноинтегрирующими факторами. Наряду с этим в процессе этнодифференциации разные этнические группы объединялись и обособлялись от других групп на основе единства жизненного уклада, языка, культурной специфики и т. По мнению некоторых исследователей, именно культурная специфика является главным этнообразующим фактором в образовании этносов. Этих исследователей объединяет гак называемый культурологический подход, согласно которому поведение людей рассматривается и объясняется через господствующие в той или иной культуре ценности и правила поведения.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.756, запросов: 961