Народные эстетические традиции как фактор подготовки студентов к воспитательной работе с дошкольниками : На примере Республики Дагестан

• Автор: Рамазанова, Разият Магомедовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 188 с.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ммииаи1минммм.маммммммнмнмммм.мммм1м1мммммм.мн

ГЛАВА 1. ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ К ОРГАНИЗАЦИИ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ КАК СОЦИАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1. Предпосылки эстетического воспитания детей на традициях и обычаях народов Дагестана.
1.2. Возможности дагестанских народных эстетических традиций в осуществлении воспитания детей.
1.3. Содержание и методы профессиональной подготовки студентов к руководству воспитанием дошкольников с использованием народных эстетических традиций.

ГЛАВА 2. ОТНОШЕНИЕ СТУДЕНТОВ К НАРОДНЫМ

ЭСТЕТИЧЕСКИМ ТРАДИЦИЯМ И ОПРЕДЕЛЕНИЕ

УРОВНЕЙ ИХ ПОДГОТОВКИ К ПРОВЕДЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ

ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ НАРОДНЫХ

ЭСТЕТИЧЕСКИХ ТРАДИЦИЙ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ .
3.1. Спецкурс как условие приобщения студентов к народным
эстетическим традициям.
3.2. Содержание подготовки студентов к исследуемому виду
воспитательной деятельности во внеаудиторной работе. .
3.3. Профессиональная подготовка студентов к осуществлению эстетического воспитания дошкольников в процессе педагогической практики
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В данном исследовании мы руководствовались положениями о том, что формы, содержание воспитания и образования определяются этническими, природными, географическими, социально-экономическими условиями жизни дагестанцев. Методы исследования. В процессе изучения народной педагогики Дагестана широко применялись принцип научного историзма и ретроспективный анализ с целью выявления и обобщения всего того, что представляет ценность для эстетического воспитания детей в современных условиях. I этап (- г. II этап (- г. III этап (- г. Практическая значимость: разработан и практически проверен спецкурс “Традиции эстетического воспитания детей в системе народной педагогики Дагестана”; разработаны методические рекомендации по подготовке студентов к использованию народных эстетических традиций в воспитании дошкольников. Результаты исследования могут быть использованы преподавателями педагогических вузов, педагогических колледжей, практическими работниками дошкольных образовательных учреждений, на курсах повышения квалификации. Опытно-экспериментальной базой исследования были факультет педагогики и психологии Дагестанского государственного педагогического университета (очное и заочное отделения), дошкольные образовательные учреждения №№ 9, , г. Махачкала. На разных этапах исследования экспериментом было охвачено более 0 человек. Они представляют собой образовательно-воспитательный фактор, служащий основой подготовки студентов к организации этнокультурного воспитания, развития регионального компонента их педагогического мастерства, направленного на учет национальной специфики социализации дошкольников. К педагогическим условиям, обеспечивающим подготовку студентов к использованию народных эстетических традиций в воспитании дошкольников, относятся спецкурс, спецсеминар, практикум, педагогическая практика с направленным содержанием, приобщение студентов к различным видам народных эстетических традиций, возможность передачи опыта поколений, обеспечение участия студентов в определении целесообразности тех или иных народных эстетических традиций. Эффективность подготовки студентов в реализации воспитания дошкольников зависит от их общей эрудиции в области народного творчества и эстетических традиций (свободное владение и умение применять в воспитательной работе устное народное творчество, декоративно-прикладное искусство, народные традиции, игры, а также умения организовывать различные мероприятия с детьми и т. Достоверность результатов исследования обеспечена чёткостью исходных методологических позиций; использованием системного и личностнодеятельностного подходов к решению проблемы; длительным характером изучения педагогической практики и организации опытно-экспериментальной работы в педагогических коллективах; комплексной методикой исследования, адекватной его задачам, предмету и логике; сочетанием качественного и количественного анализа данных; разнообразием источников информации. Апробация результатов исследования последовательно осуществлялось на всех этапах его проведения. Структура и объем работы. ГЛАВА 1. Глубокие преобразования в политической и социально-экономической сфере, демократизация общественной жизни возвышают роль человека, выдвигают на первый план проблемы становления молодого поколения, обуславливая интерес к тем сферам социальной жизни, которые формируют образ жизни подрастающего поколения и уровень его духовной культуры. Объективные потребности экономического, социального и духовного развития общества диктуют определённые требования к молодому поколению. Они преломляются в виде требований к молодому человеку как будущему работнику, подготовленному к тому, чтобы занять своё место в общественном разделении труда, в социальной структуре общества, и как к гражданину, который должен участвовать в развитии творческого потенциала общества. Важнейшими условиями эстетического воспитания, их эффективности являются знание и верное практическое применение общих педагогических принципов, правильный выбор форм и методов эстетического образования и воспитания.