Гражданское образование как педагогическое условие социального взросления школьников : на примере интеграционной модели начальной школы

• Автор: Посмитная, Светлана Леонидовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 209 с. : ил.

Содержание.
Введение.
Глава 1. Теоретическое обоснование гражданского образования как педагогического условия социального взросления школьников.
1.1 Анализ современных концепций и моделей гражданского образования школьников.
1.2 Гражданское общество и гражданская идентичность как ценности и цели гражданского образования школьников.
1.3 Этапы социального взросления ребенка и критерии их педагогической диагностики у детей школьного возраста.
1.4 Концептуальные положения и структурные элементы интеграционной модели гражданского образования школьников.
Выводы по первой главе.
Глава 2. Особенности социального взросления школьников в условиях действующих моделей гражданского образования: констатирующий эксперимент.
Выводы по второй главе.
Глава 3. Интеграционная модель граяеданского образования младших школьников: преобразующий эксперимент.
3.1 Моделирование процесса социального взросления школьника.
3.2 Конструирование и экспериментальная проверка интеграционной модели гражданского образования младших школьников.
3.2 Влияние реализации интеграционной модели гражданского образования на процесс социального взросления младших школьников.
Выводы по третьей главе.
Заключение.
Список использованной литературы.
Приложение.

Приложение 1 Приложение
Приложение
Приложение
Приложение 5 Приложение
Приложение 7 Приложение 8 Приложение
Приложение
Приложение
Схема «Структура гражданского общества»
Таблица «Соотношение развития субъектно- 178 сти и социальности с уровнями становления самосознания личности».
Таблица «Зависимость характера взаимоот- 179 ношений человека с другими участниками гражданского общества от уровней самосознания».
Схема «Структура интеграционной модели 184 гражданского образования школьников» Комплексные анкеты для школьников
Диаграмма «Показатели социального
взросления школьников: констатирующий эксперимент».
Схема «Модель социального взросления
младшего школьника».
Схема «Структура содержания курса «Край, 193 в котором я живу».
Диаграмма «Показатели социального взрос
ления младших школьников: преобразующий эксперимент».
Тезаурус темы «Гражданское образование
как педагогическое условие социального взросления школьников».
Программа пропедевтического общество
ведческого курса «Край, в котором я живу».

Введение.
Актуальность темы исследования.
Образование как «социальная деятельность, ведущая к построению гражданского общества и развитию гражданской идентичности человека в изменяющемся мире» (А.Г. Асмолов) подразумевает экстраполяцию и осмысление социально-политических понятий «демократия», «гражданское общество», «гражданская идентичность» в педагогическом аспекте.
Демократизация общественных отношений предполагает наличие социального партнерства, основанного на паритетности интересов человека, общества и правового государства. Формирование правового государства направлено на установление в обществе социальной справедливости через предоставление человеку и социальным институтам законодательно закрепленных прав и свобод.
Критерием гражданского общества - «инженерии согласия» (Ю. Хабермас) и «способа сотрудничества» (Ю.М. Резник) - является способность человека интегрироваться в мир общественных отношений на правах участника социального партнерства. Способность к интеграции определяется наличием следующих характеристик гражданской идентичности:
— правосубъектность - умение участвовать в договорных и правовых отношениях,
— свободоспособность - умение осуществлять свободный выбор в условиях общепринятых норм и норм «абсолютной морали»
— гражданственность - умение устанавливать равновесие (баланс) между пониманием личной обособленности, самостоятельности (т.е. личного «хочу») и своей причастностью к обществу (т.е. общественного «надо»). Эти «ментальные эффекты» (А.Г. Асмолов) человек приобретает в процессе социального взросления. ,

Для этой модели характерны становление правового государства и осознание личностью своей защищенности от агрессивности общества и государства (A.A. Зайцев, К.В. Маркелов и др.). Оба обстоятельства способны содействовать росту гражданской активности населения и становлению отношений социального партнерства Эту модель гражданского общества сегодня можно наблюдать в стабильно развивающихся странах Запада38.
Рассмотренные нами модели обуславливают два варианта развития гражданского общества для стран Восточной Европы:
— эволюционный, когда в рамках отдельно взятой страны происходит естественное вызревание гражданского общества в процессе демократизации общественных отношений от первой ко второй модели;
—ускоренный, являющийся следствием активизации общественных ресурсов для более быстрого достижения уровня гражданского общества

стран Запада
Инициатором ускорения развития гражданского общества в России, по мнению A.A. Зайцева и В.Д. Попова, может быть только государство40. Характеризуя российское общество как «государственно-мобилизационное, т.е. способное к мобилизации на защиту своих собственных интересов при по-
38Поличка, Н.П. Построение «стройного государства» в российской системе образования
Н.П. Поличка. - Хабаровск: некоммерческое партнерство Дальневосточные правовые ресурсы, 2002. - 57 с.
3 Гурьянова, М.П. Воспитание жизнеспособности личности в условиях дисгармоничного социума / М.П.Гурьянова. // Педагогика. - 2004. - № 1. — С. 12-19; Делокаров, К.Х Образование и динамика социокультурных ценностей / К.Х. Делокаров. - М.: КМК, Scientific Press Ltd, 2000. - 74 с.; Дьюи, Дж. Демократия и образование / Дж. Дьюи. - М.: Педагогика-пресс, 2002. - 382 с.; Филонов, Г.Н. Образование — ресурс, консолидирующий гражданское общество / Г.Н. Филонов. // Педагогика. — 2004. - № 8. - С. 28-34.
40 Власть и государство в современной России: перспективы взаимодействия: Результаты дискуссии / Мировая экономика и международное общество. — 2001— № 12 — С. 75-79; Зайцев, А.А. Гражданское общество и государство: проблемы взаимоотношений / А.А. Зайцев. // Материалы международного научно-практического семинара «Гражданское общество: опыт Запада и Востока», 4—5 ноября 2003 г. / Редкол.: А Казачун [и др.]. — Владивосток: Изд. Дальневост. университета, 2004. - 484 с. - С. 19-28.