Формирование и развитие управленческих умений у офицеров налоговой полиции в процессе профессиональной подготовки

• Автор: Дмитриев, Сергей Павлович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 248 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ

УПРАВЛЕНЧЕСКИХ УМЕНИЙ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ.

1.1. Психологопедагогические подходы к проблеме формирования управленческих умений офицеров налоговой полиции.
1.2. Исследование характера управленческой деятельности офицера руководителя подразделения налоговой полиции.
1.3. Системный подход к анализу управленческой деятельности офицеров налоговой полиции как вида профессиональной деятельности .
1.4. Социальнопсихологические особенности управленческой деятельности офицера налоговой полиции 4
ГЛАВА 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ УМЕНИЙ У

ОФИЦЕРОВ НАЛОГОВОЙ ПОЛИЦИИ

2.1. Систематизация управленческих умений необходимых для успешной организации управленческой деятельности офицеров руководителей подразделений налоговой полиции
2.2. Педагогическая система самовоспитания и условия целенаправленной подготовки офицеров налоговой полиции к эффективной управленческой деятельности
2.3. Особенности управления учебной деятельностью в педагогической системе самовоспитания
2.4. Технология формирования и развития управленческих умений офицеров налоговой полиции в системе профессиональной подготовки
2.5. Система диагнос тируемых целевых установок молодых офицеров в
процессе их подготовки к предстоящей управленческой деятельности.
2.6. Экспериментальная оценка эффективности педагогической технологии формирования управленческих умений у молодых офицеров
налоговой полиции в системе профессиональной подготовки
Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Она связывает их с формированием коллективной и индивидуальной деятельности учеников “в такой системе и последовательности, которая позволила бы учителю осуществить ближайшие и конечные цели своей деятельности” [, с. С.В. Кондратьева включает также способность активизировать, воодушевлять и вовлекать других в совместную деятельность. Хорошие организаторы, - пишет она, могут “. Организаторская деятельность предполагает хорошо развитую речь. Как указывает С. В.Кондратьева, языку хороших организаторов свойственны точность, конкретность и основательность аргументации, их требования убедительны. Л.Г. Сороковой считает, что “всякая организаторская деятельность состоит из отдельных, более или менее самостоятельных частей (этапов) решения конкретных задач. В конечном счете, организаторская деятельность призвана обеспечить эффективное выполнение конкретного вида целевой деятельности (трудовой, учебной, игровой, научной, общественной, спортивной и т. Последнее говорит о том, что организаторская деятельность обусловлена конкретными задачами, всегда направлена на достижение определенной цели. М.И. Дьяченко и Л. А.Кандыбович характеризуют организаторские качества и способности как “умение правильно оценить возможности людей, назаживать их дружную совместную работу, правильно строить с ними взаимоотношения, находчивость и быстроту ориентировки в жизненных ситуациях, требовательность и настойчивость, самостоятельный склад ума, прямоту, искренность, оптимизм, уверенность”. Они считают, что “организаторские качества и способности — это своеобразный синтез умственных, мотивационных, эмоциональных, волевых и других особенностей и черт личности руководителя” [, с. А.Г. Ковалев также считает, что “организаторские способности — это синтез высокоразвитых свойств ума и воли, обеспечивающих как глубокое познание действительности, так и ее преобразование, что в структуре организаторских способностей опорным свойством является способность к быстрой и точной ориентировке в психологии людей” [, с. Он подчеркивает также, что “организаторские способности — это способность видеть проблемы, определять пригодность людей к той или иной деятельности”. Обширное изложение понимания организаторской деятельности приведено в работах И. Ломпшер и Р. Гуллаш. По их мнению, “организаторская деятельность координирует деятельность людей, придавая им целенаправленность, упорядоченность и планомерность; способствует включению членов группы в реализацию ее задач. Организаторская деятельность предъявляет к осуществляющим ее людям определенные требования: знание задач и условий совместной деятельности, уверенность в необходимости и правильности выбранного пути, наличие силы воли, умение отстоять свое мнение и т. Поэтому не последнюю роль в этой деятельности играют индивидуальные особенности протекания психических процессов, которые можно причислить к организаторским способностям” [, с. И.Ломпшер и Р. Гуллаш причисляют к организаторским способностям такие свойства, как гибкость и динамика восприятия, наблюдательность, умение видеть сущностные свойства человека, хорошую намять на детали, находчивость, умение предвидеть последствия коллективной деятельности. Значительный вклад в разработку вопросов организаторской деятельности и организаторских способностей внес Л. И.Уманский [0, с. Он считает, что организаторская деятельность — это деятельность одного человека, осуществляющего мобилизацию, координацию, взаимодействие, взаимосвязь людей. Чтобы руководить, направлять, надо людей знать. Знать, какие потребности лежат в основе активности человека, какими целями и мотивами он руководствуется в той или иной своей деятельности, каковы его интересы, идеалы, убеждения, то есть все те психологические свойства, которые в психологии обозначаются термином “направленность личности”. Психологическим ядром направленности, ее внутренней пружиной является система преобладающих мотивов деятельности” [1, с. Познание психологии людей и применение познанного в практике непосредственного воздействия на них и взаимодействия с ними в процессе целевой деятельности составляют специфическую сущность деятельности организатора и определяют психологические требования к его личности” [2, с.