Формирование у студентов умений оптимального педагогического общения : На материале педагогической практики

• Автор: Бойко, Елена Евгеньевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 184 с.

1.1. Общение как сфера жизнедеятельности человека и научный феномен

1.2. Сущность и специфика педагогического общения

1.3. Обоснование и разработка технологии формирования у студентов умений оптимального педагогического общения
Выводы
Глава 2. Экспериментальное исследование эффективности технологии формирования у студентов умений оптимального педагогического общения в процессе педагогической практики.

2.1. Констатирующий этап эксперимента

2.2. Этап апробации и внедрения технологии формирования у студентов умений оптимального педагогического общения

2.3. Заключительный этап эксперимента

Выводы
Заключение

Библиографичный список

используемой литературы
Приложение
Введение


Объектом исследования является учебновоспитательный процесс в вузе. Предметом исследования является процесс формирования у студентов умений оптимального педагогического общения в ходе педагогической практики. Уточнить сущность, специфику и определение оптимальное педагогическое общение как компонента педагогической техники учителя. Разработать диагностическую систему определения уровней сформированности у студентов умений оптимального педагогического общения. Бондаревская Е. В., Вяткин Л. Газман О. С., Железовская Г. И., Кларин М. В., Сериков В. В., Якиманская И. Андреева Г. Н., Буева Л. П., Давыдов В. В., Каган М. С., Соковнин В. М., Соловьева О. В. и др. Алфсрьева С. А., Ананьев Б. Г., Бодалев , Коломинский Я. Л., Леонтьев , Ломов Б. Ф., Эльконин Д. Б. и др. АбульхановаСлавская К. А., Выготский Л. С., Леонтьев А. Н., Паринова Г. К., Платонов Ю. П., Щукина Г. И., Якунин В. Беспалько В. П., Извозчиков В. А., Кларин М. В., Кустов Ю. А., Кустов Ю. Ю., Монахов В. М., Чернилевский Д. Щуркова Н. Для проверки гипотезы и решения поставленных задач была использована совокупность следующих методов исследования теоретический анализ философской, социологической, культурологической, психологопедагогической литературы и научнопедагогических исследований по проблеме педагогического общения и вопросам подготовки учителя изучение программных документов, определяющих содержание профессиональнопедагогического образования и образования в массовой школе включенное педагогическое наблюдение за деятельностью и общением студентов во время педагогической практики индивидуальные, групповые беседы со студентами, преподавателями, учителями школ опытноэкспериментальная работа, включающая анализ деятельности студентов на всех этапах исследования анкетирование, тестирование. При обработке экспериментальных данных использовались методы математической статистики. Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского, муниципальных общеобразовательных учреждений МОУ , , , , , гимназии 3 с по годы. На первом этапе гг происходило изучение, анализ и обобщение содержательного материала по проблеме исследования, представленного в научной литературе, знакомство с практикой формирования у студентов умений педагогического общения. На втором этапе гг осуществлялась опытноэкспериментальная работа по апробации и внедрению авторской технологии формирования у студентов умений оптимального педагогического общения в процессе педагогической практики. Сущностная характеристика и авторское определение оптимальное педагогическое общение, его составные компоненты и уровни сформированное умений оптимального педагогического общения. Технология формирования у студентов умений оптимального педагогического общения на материале учебновоспитательной практики. Апробация и внедрение результатов исследования. Теоретические положения и результаты работы обсуждались на заседаниях кафедры педагогики, кафедры теории и методики музыкального образования, методологических семинарах, заседаниях лаборатории проблем высшей педагогической школы, научнопрактических, научнометодических конференциях и аспирантских семинарах педагогического института Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского в годах, на Международной межвузовской научнопрактической конференции Саратов, . Основные положения, выводы и рекомендации исследования, имеющие теоретическое и прикладное значение, содержатся в 7 публикациях. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографичного списка используемой литературы и приложения проиллюстрирована таблицами и схемами. Глава 1. В центре общения всегда стоял и стоит Человек, что позволяет говорить о значимости общения в воздействии на него, особенно в период интенсивного развития и становления как личности. Общение сложный, многофакторный и многофункциональный процесс, который представляет собой не только самостоятельную сферу жизнедеятельности человека, но и пронизывает прямо или косвенно все остальные сферы. Как известно, общение выполняет различные жизненно значимые функции.