Трудовое обучение как средство социализации личности школьника

• Автор: Мягков, Владимир Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 147 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. ПРОБЛЕМА СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

ШКОЛЬНИКА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ.

1.1. Содержание и сущность понятия социализация личности.

1.2. Трудовая социализация школьников.

1.3. Дифференцированный подход в осуществлении трудовой

социализации

Выводы по первой главе

Глава 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО

ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ СОЦИАЛИЗАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ.

2.1. Педагогические основы организации личностно ориентированного педагогического процесса
2.2. Характеристика организации опытноэкспериментальной работы .
2.3. Результаты опытноэкспериментальной работы
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Экспериментальное исследование осуществлялось в естественных условиях образовательного процесса общеобразовательной школы - начальные классы. На третьем этапе (- гг. Казахстана. Материалы диссертационного исследования имеют дидактический и методический уровень практической значимости и могут быть использованы в работе общеобразовательных учреждений и системе повышения квалификации работников образования. Достоверность полученных результатов обеспечивается проведением исследования с опорой на диалектику как методологическую основу исследования; адекватно сформулированной цели исследования проблемы; достаточной длительностью опытно-экспериментальной работы, систематически проверяемостью полученных результатов, внедрением результатов в педагогическую практику. Челябинске (Методология и методика формирования научных понятий, г. Казахстан (Национальные системы образования в условиях глобализации, Петропавловск, г. Актуальные проблемы совершенствования образования в условиях развития национальной модели высшей школы Казахстана, Кос-танай, г. Вапихановские чтения, Кокшетау, г. Проблемы трудового обучения школьников в школах-интернатах // Материалы Международной научно-практической конференции «Вали-хановские чтения - 6». Кокшетау: Изд-во КокГУ, . Т. 2. С. -. Программы по трудовому обучению: Учеб. Костанай: Изд-во Департамента образования Костанайской области, . Подготовка кадров. Содействие общетрудовой подготовке учащихся во вспомогательных школах // Материалы Международной конференции «Национальные системы образования в условиях глобализации». Петропавловск: Изд-во Северо-Казахстанского ГПУ, . Т. 3. С. -. Преемственность в обучении детей в школе-интернате и колледже // Материалы Всероссийской конференции «Методология и методика формирования научных понятий». Челябинск: Изд-во ЧГГТУ, . Т. 1. С. -. Применение новых программ и технологий как средство повышения эффективности трудовой подготовки И Материалы Международной конференции «Национальные системы образования в условиях глобализации». Петропавловск: Изд-во Северо-Казахстанского ГПУ, . Т. 3. С. -. Содержание трудового обучения школьников в начальной школе // Вестник Института образования и воспитания подрастающего поколения и Центра личностно ориентированного и развивающего обучения ЧГПУ. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, . С. -. Трудовое обучение как средство развития личности школьников // Сборник статей и докладов Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы совершенствования образования в условиях развития национальной модели высшей школы Казахстана». Костанай: Изд-во КГУ, . Вып. С. 6-9. Модель социализации личности младшего школьника в трудовом обучении. Педагогические условия социализации личности школьника в трудовом обучении. Структура и основное содержание диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой и цитируемой литературы, содержащего 5 источников. В текст диссертации включены таблиц и рисунков. Во введении обосновывается актуальность исследования; определяется цель, объект, предмет, гипотеза, задачи работы, ее методологическая основа, выделяются этапы, формулируются методы исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость. В первой главе «Проблема социализации личности школьника в современной школе» рассмотрена теория социализации личности школьника средствами трудового обучения, выделены составляющие целостного процесса социализации личности, осуществлен анализ состояния проблемы в педагогической теории и практике, определен комплекс условий. Обеспечивающий социализацию личности в процессе непрерывного образования, формирования на отдельных этапах готовности к труду в дальнейшей жизнедеятельности. Во второй главе «Опытно-экспериментальная работа по осуществлению социализации школьников в процессе трудового обучения» описывается проведение и анализ результатов опытно-экспериментальной работы. Показаны содержательно-процессуальные особенности опытноэкспериментальной работы по становлению социализации личности школьников.