Становление народного образования на Сахалине во второй половине XIX-первой четверти XX века

• Автор: Скоробач, Ирина Робертовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 157 с.

1. I ИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

СТАНОВЛЕНИЯ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПА САХАЛИНЕ

1.1. Эволюция проблемы народного образования на Сахалине.

1.2. Социальноэкономические и политические факторы становления системы образования в регионе

2. НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ НА САХАЛИНЕ

ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИ1 I XIX ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XX ВВ

2.1. Формирование школы на Сахалине е гг. XIX в.

2.2. Становление структуры народного образования

на Сахалине в х годах XIX в

2.3. Народное образование на Сахалине в первой четверти XX в.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


I. В период заселения и освоения Сахалина русскими людьми и, особенно в связи с учреждением каторги, которая привела к значительному росту населения, на острове появилась потребность в образовании и воспитании детей каторжников и поселенцев, в создании учебновоспитательных учреждений со
стороны самих островитян военных, чиновников, частных лиц, позднее государства. В это время формируются предпосылки создания системы народного образования на Сахалине. I Троцесс становления народного образования на острове ограничен досоветским этапом, включающим в себя три периода первый период г. Второй период гг. Третий период гг. Японии, где образовалось японское губернаторство Карафуто, возникновение различных типов учебных заведений. Завершение этапа становления народного образования на Сахалине. Становление народного образования на Сахалине происходило в особых, специфичных условиях, обусловленных целым рядом факторов как объективного география острова, се климат, природные ресурсы, этнос, так и субъективного характера позднее заселение острова, социальнодемографические процессы, экономические трудности, неподготовленность педагогических кадров, отсутствие прогрессивных общественнополитических организаций и движений, временность проживания, бездуховность и безнравственность социальной среды, мобильность административнотерриториальных преобразований, внешнеполитическая нестабильность. В силу своеобразия условий и особого положения острова, народное образование на Сахалине на этапе становления получило определенные специфические черты, проявившиеся в более позднем появлении школы и автономии ее от общероссийской вплоть до начала века в отсутствии внимания со стороны правительственных органов к образованию сахалинцев в особенностях учебновоспитательного процесса и типов учебных заведений острова.