Педагогические условия организации иноязычного делового общения студентов в учебном процессе

• Автор: Кочмина, Галина Семеновна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 183 с.

Содержание
Введение.

Глава 1 Теоретические предпосылки изучения иноязычного

делового общения студентов

ПСущность делового общения

1.2 Характеристика иноязычного делового общения студентов

1.3 Формы и методы организации иноязычного делового общения студентов

Глава2 Опытноэкспериментальная работа по организации иноязычного делового общения студентов в учебном процессе.

2.1 Анализ содержания и результатов констатирующего эксперимента.

2.2 Формирующий эксперимент по организации иноязычного делового общения студентовх

2.3 Опыт развития делового общения студентов в

спецкурсе Деловое общение на иностранном языке
2.4. Педагогические условия организации иноязычного
делового общения студентов
Выводы.
Заключение
Список использованной литературы


Его результаты обсуждались на заседаниях кафедры педагогики высшей школы Оренбургского государственного университета, на заседаниях кафедры гуманитарных наук Оренбургского филиала Московского государственного университета коммерции, на внутривузовских и межвузовских конференциях (- г. В тексте диссертации содержится таблиц, 3 схемы, диаграмма. Общение занимает центральное положение в истории человечества и такие различные дисциплины как философия, психология, педагогика, лингвистика, культурология, социология, экономика стремятся объяснить процесс коммуникации и проследить пути, по которым происходит передача информации между индивидами, группами, поколениями. Анализ социально-философских работ, посвященных общению, свидетельствует об особом междисциплинарном статусе его как объекта исследования [,,,,,,]. Общение - это понятие, обозначающее социальный феномен, раскрывающий механизм структурирования, организации и функционирования человеческого общества, а также формы и способы включения индивида в социально-исторический контекст. Непременное условие общения -социальность, что определяет сложность и многомерность понятия. Сам термин “общение” в социальной философии имеет большое количество определений. Общение - процесс, то есть его процессуальность подразумевает изменчивость. Всякое общение есть результат изменения реальности, и изменение реальности является результатом общения. Большинство исследователей трактует общение как процесс передачи действий, которые оказывают влияние и на адресанта и на адресата. Этот процесс носит личностный характер и подразумевает взаимопонятный ход. Первым модель общения предложил античный философ Аристотель. Согласно его теории речь, оратор и аудитория - три базовых элемента общения. Большой интерес представляет собой марксистская трактовка общения, согласно которой оно является средством воспроизводства общественных отношений и рассматривается как условие и способ реализации деятельности и общественных отношений. Разработка понятийно-терминологического аппарата для анализа общения дает возможность ответить на вопрос относительно деятельности субъектов общения в культурно-исторической системе. К. Маркс и Ф. Энгельс сформулировали определение общения как объективные взаимоотношения людей, которые возникают в процессе материального производства. Они рассматривали общение как отношения в процессе жизнедеятельности людей [8]. В отечественной науке выделяются периоды концентрации и ослабления внимания к проблеме общения. В - гг. XX века изучение общения ограничивается проблемами формализации сообщений, их кодирования и декодирования. В - гг. A.A. Бодалев, Б. Ф. Ломов и их ученики рассматривают общение как обмен знаковыми системами и соотносят общение с теорией отражения [,5]. В конце - начале гг. В исследованиях Л. П. Буевой, М. С. Кагана, А. Н. Ксенофонтовой, Ю. Д. Прилюка взаимодействие субъектов общения рассматривается с точки зрения функционирования общества, становления и развития личности. Проблема общения связывается с проблемой деятельности, социализации личности [,,,2]. Одним из важных моментов изучения общения в отечественной философии было определение терминов “коммуникация”, “общение”. Ю.Д. Прилюк на основе глубокого анализа сделал вывод, что эти термины тождественны в романо-германских, тюркских, угро-финских и китайском языках; в латинском “общение” означает “коммуникацию”. Общение как феномен культуры находится сегодня в поле зрения всех гуманитарных наук, которые изучают поведение человека, его жизнедеятельность. Проблеме общения посвятили свои труды отечественные ученые-психологи: Б. Г.Ананьев, Г. М. Андреева, A. А.А. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, В. Н.Мясищев, Б. Д. Парыгин, A. B. Петровский и зарубежные исследователи: М. Аргайл, Э. И.Джоунс Анализ психолого-педагогической литературы позволил выявить многочисленные определения понятия “общения”. В психологическом словаре общение определяется как взаимодействие двух или более людей в обмене между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного характера [4] . Этого определения придерживается A. A. Бодалев [] . A.A. Леонтьев [] и A.