Особенности процесса становления и развития сельской общеобразовательной школы в 1970 - 1980 годы : На примере школ Республики Бурятия

• Автор: Бочеев, Александр Иннокентьевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Улан-Удэ
• Количество страниц: 160 с.

Содержание
Введение
Глава 1. Социальнопедагогические и организационноэкономические основы развития сельской общеобразовательной школы в е годы

1.1. Развитие сельской общеобразовательной школы в

е годы историкопедагогический аспект

1.2. Состояние материальнотехнической базы и обеспечение

кадрового потенциала школ на селе.

Глава 2. Деятельность сельских общеобразовательных школ Республики Бурятии в условиях перехода к среднему всеобучу молодежи

2.1. Особенности обучения и воспитания учащихся в

сельских школах.

2.2. Комплексный подход к воспитанию школьников

2.3. Осуществление системы трудового воспитания,
обучения и профориентации учащихся.
Заключение.
Библиография


Но в литературе, изданной до года, преобладают позитивные материалы, отдается предпочтение количественным показателям, слабо отражается процесс возникновения и разрешения противоречий как в обществе, так и в системе народного образования. В исследованиях - гг. И только в литературе, написанной в конце х гг. В исследованиях в основном уделялось внимание раскрытию деятельности Коммунистической партии по осуществлению руководства сферой народного образования и воспитания молодежи, причем отстаивалась априорная установка на прямую зависимость между партийным руководством и степенью решения проблем общеобразовательной школы. Большинство исследователей традиционно шли за официальными партийноправительственными документами, ограничивались их комментированием, слабо пытались сопоставить выдвинутые в них задачи, выводы и оценки с реальной действительностью. В них нашли отражение догматизм, цитатничество, парадность вместо объективного анализа конкретных явлений и тенденций. Недостаточное освещение получило также развитие системы народного образования как составной части общеисторического процесса. Все это можно объяснить многолетним идеологическим давлением со стороны руководящих органов КПСС, отсутствием плюрализма в научном мышлении, а также тем, что многие работы написаны лично или под редакцией ученых, занимающих посты в руководящих органах народного образования, что привело к ведомственному подходу в отображении проблем общеобразовательной школы, завуалированию острых противоречий, недостатков, ошибок. Явно недостаточно изучены вопросы развития сельской образовательной школы. Их исследование многие авторы проводили с позиций унифицированного подхода, слабо учитывали специфику сельской школы, своеобразие и особенности условий её функционирования. Можно сказать, что значительная часть исторических аспектов развития сельской общеобразовательной школы до сих пор не подверглась обстоятельному изучению. В недостаточной степени исследованы следующие вопросы: взаимосвязь социально-экономического развития села и укрепления учебноматериальной базы сельской школы; подготовка студентов педагогических учебных заведений для работы на селе; изменение социально-экономического положения учителя в обществе; причины поворота сельской школы к усилению трудового воспитания, обучения и профориентации молодежи. Их исследование имеет большое значение, так как сельская школа является важнейшим факторам решения социально-экономических, демографических, экологических и культурных проблем современной деревни. Соответственно не изучались специально и проблемы развития сельской школы в Республике Бурятия в сложные и полные противоречий е годы. Все это побудило автора избрать именно данную тему в качестве диссертационной работы. Выбор региона обусловлен особенностями развития сельской общеобразовательной школы в Республике Бурятия. Среди них можно выделить следующие. Республика Бурятия сельскохозяйственный экономический район. В конце -х гг. Восточно-Сибирском экономическом регионе составлял в среднем по производству мяса %, молока - %, шерсти - %. По производству мяса на душу населения Бурятия занимала в экономическом районе второе, а по шерсти - третье место (2). В решении же этих проблем важное место отводилось сельским общеобразовательным школам региона. Несмотря на сокращение сельского населения, в Республике Бурятия даже в году оно составляло ,7 % (по РСФСР - %) (). Изменение соотношения сельского населения в пользу городского в регионе произошло только во второй половине -х годов. Поэтому в сельских школах республики обучалось большое количество учащихся, чем в других регионах России. Здесь не достигла катастрофических масштабов кампания по ликвидации малокомплектных школ, что оказало влияние на развитие их сети. В республике были созданы первые учебно-воспитательные комплексы, прототипы сельскохозяйственных лицеев. Исходя из актуальности темы и недостаточности её изученности, определили тему исследования, его цели и задачи. Объектом исследования являются становление и развитие сельской общеобразовательной школы.