Организационно-педагогическая деятельность по развитию одаренности как основы элитарного образования

• Автор: Шпарева, Галина Тимофеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 429 с. : ил

Оглавление Стр.

Введение 4

Глава I. Элитарное образование и интеллектуальная элита

1.1. Элитарное образование и его теоретическое осмысление.

1.2. Историкофилософские традиции и современные подходы в научном исследовании элит.
1.3 Развитие форм и содержания элитарного образования как составной части общей образовательной системы за рубежом в ретроспективе.
1.4. Организация, содержание, развитие структур и технологий общего и элитарного образования в России история и современность

Выводы но I главе 2

Глава II. Феномен одаренности в научнопедагогических

исследованиях зарубежных и отечественных ученых 4

2.1. Зарубежная наука о психологопедагогических концепциях одаренности, способах ее выявления и методах развития. 4
2.2. Проблема одаренности в педагогической науке и образовательной практике России 9
Выводы по II главе. 3
Глава III. Организация работы с одаренными детьми как
инновационная образовательная деятельность. 5
3.1. Создание и развитие образовательной модели по работе с одаренными детьми. 5
3.1.1. Предпосылки создания ассоциации инновационных школ новой образовательной системы по работе с одаренными детьми. 5
3.1.2. Ассоциация Одаренность как модель управле
ния процессами работы с одаренными детьми 6
3.1.3. Организация психологопедагогического мониторинга . 0
3.2 Особенности научнометодической подготовки учителя к работе с одаренными детьми. 8
Выводы по III главе. 7
Глава IV. Особенности воспитания, обучения и развития одаренных детей в системе общего и дополнительного образования. 1
4.1. Воспитание и его содержание в новой культурнообразовательной среде. 1
4.2. Содержание обучения одаренных детей в образовательной практике региона 6
4.3 . Развитие интеллектуальных и творческих способно
стей в системе дополнительного образования 5
Выводы по IV главе 7
Заключение. 0
Список литературы


Это, думается, позволит сформировать личность, способную к творчеству и одновременно к адаптации в современных быстроменяющихся условиях, ориентации на свободную деятельность и самореализацию, на свободу и ответственность. Элитарное образование закладывает основу нового образования и нового его содержания и, следовательно, образования иного социального статуса. Через систему элитарных образовательных структур создаются предпосылки для реформирования образования, а главное, закладываются реальные социально-культурные условия формирования современного цивилизованного человека и совершенствования культурно-образовательной региональной среды. XXI веке. Только интенсивный путь развития сферы образования позволит разработать принципиально новые, адаптированные к специфике контингента цели, содержание, методы, средства и организационные формы образовательной деятельности. Философско-образовательное знание выступает воплощением стратегических идей повышения эффективности образовательного процесса на основе его гуманизации, гуманитаризации, индивидуализации, дифференциации, демократизации на всех этапах и во всех звеньях образования. При этом в понятие «эффективность» входит не только конечная результативность, надежность и устойчивость соответствующих влияний, но и реальное время, скорость, интенсивность этих влияний. Элитарное образование как наиболее технологичная и подвижная часть культуры направлено на достижение качественного обновления, обучения и воспитания, на аккумуляцию интеллектуального и духовного потенциала у ограниченного числа граждан. Оно построено на более гибких, динамичных, интеллектуально емких технологиях, является глубоко индивидуализированным, выступает как система отбора наиболее одаренных и талантливых детей. Элитарное образование активизирует процесс «взращивания» культурной, научной, многонациональной элиты страны, выступающей мощным фактором профессионального, духовного развития общества. Демократизация нашего общества привела к глубоким переменам. На смену культивированию массы, мнению безликого большинства пришло понимание значения индивидуальной, личностной доминанты, нацеленности человека на его творческую самореализацию, ценности всех талантов и интеллектуального потенциала общества. России и определить пути выхода ее из затянувшегося кризиса. Современное российское общество перестало быть государственносоциалистическим, но и не стало пока либерально-демократическим. В этом обществе формируется новая элита, роль которой во всех областях жизни возрастает. Сегодня в России общество остается слабоструктурированным, а элита становится главным действующим лицом перемен. Именно ей предстоит выполнить задачу исторической важности - сформировать и обустроить новое демократическое государство. Изучение современной российской элиты, источников и путей ее формирования позволяет понять, как в сложное переходное время происходит трансформация общественных структур и в процессе взаимодействия разных элементов рождается новая социальная реальность. Теория элит - это социально-философская концепция, утверждающая что необходимыми составными частями любой социальной структуры является привилегированный высший слой (элита), осуществляющий функции управления, развития науки, культуры. Слово «элита» французского происхождения (elite) и означает лучшее, отборное, избранное. Определение сущности элиты в западной социологии неоднозначно. Так, В. Парето определяет элиту как людей, получивших наивысший индекс в области их деятельности; Г. Моска - как наиболее активных в политическом отношении людей, ориентированных на власть; Ортега-и-Гассет - как людей, пользующихся в обществе наибольшим престижем, статусом, богатством и обладающих интеллектуальным и моральным превосходством над массой, наивысшим чувством ответственности; М. Алле называет элитой группу людей выдающихся способностей, обеспечивающих прогресс; Л. Фройнд-как людей боговдохновенных, обладающих харизмой; А. Тойнби считает, что элита - это творческое меньшинство, которое способно дать ответ на «вызов» истории, благодаря чему общество существует, не погибая от хаоса [].