Организационно-педагогические условия формирования экологической культуры школьников : На примере изучения местной экологической ситуации

• Автор: Тимофеева, Оксана Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 179 с.

1.1. Анализ теоретических подходов

и научных разработок, направленных на формирование экологической культуры старшеклассников.

1.2. Условия формирования экологической культуры

старшеклассников.

Выводы по главе 1

Глава 2. Организация дополнительного экологического

образования старшеклассников, ориентированного на формирование экологической культуры.

2.1. Модель, программа и практикум по

формированию экологической культуры старшеклассников во внеурочное время

2.2. Методика формирования экологической

культуры старшеклассников и результаты ее апробации.

Выводы по главе 2
Заключение
Библиографический список литературы.
Приложение0

Введение


Ю. Качество воды основной фактор, влияющий на здоровье человека IX научнопрактическая конференция по проблемам физического воспитания учащихся Человек, здоровье, физическая культура и спорт Материалы конференции. Коломна, . С. . Тимофеева О. Ю. Экологический кружок как одно из условий формирования экологической культуры школьников в системе дополнительного образования Современные проблемы образования Под ред. А.П. Тимофеева М. Издво МПУ Народный учитель Вып. Тимофеева О. Ю. Школьный экологический мониторинг как эффективное условие формирования экологической культуры старшеклассников при изучении местных экологических проблем Современные проблемы образования Под ред. А.П. Тимофеева. М. Издво МПУ Народный учитель. Вып. Тимофеева О. Ю. Организационнопедагогические условия формирования экологической культуры школьников Экологическое просвещение теория и практика. М. РОО ЦДРЭП Оберег. Вып. С. . Тимофеева О. Ю. Рекомендации по проведению научноисследовательских работ на примере организации школьного экологического мониторинга Экологическое просвещение теория и практика. М. РОО ЦДРЭП Оберег. Вып. С. . Глава X. В данном подразделе представлены аналитические результаты изучения теоретических источников по формированию экологической культуры школьников на современном этапе, а также произведен терминологический анализ понятий культура мира и экологическая культура как для формирования последней у человечества в целом, так и у отдельной личности на протяжении всей ее жизни и деятельности. В начале нашего диссертационного исследования обратимся к анализу проблемы формирования экологической культуры школьников, рассмотренной в контексте документов или направлений мирового и отечественного образования в области охраны окружающей среды. В XX веке мир так изменился всего за несколько десятилетий, что проблема отношений природы и общества экологическая проблема стала одной из глобальных проблем человечества, от состояния и динамики которой во многом зависит наше будущее ,,,,6. Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения ,,,. Основой как отечественного, так и мирового развития общества должна стать гармония человека и природы. Каждый человек должен понимать, что только в гармонии с природой возможно его существование на планете Земля. Человечество подошло к грани, за которой нужны и новая нравственность, и новые знания, новый менталитет, новая система ценностей. Безусловно, их нужно создавать и воспитывать с детства. С детства надо учиться жить в согласии с природой, ее законами и принципами ,,6 С. Перспективы разрешения этих проблем зависят не только от уровня развития науки и техники, но, в первую очередь, и от всеобщего экологического образования и экологической культуры населения, от понимания истоков, сущности и путей решения современной кризисной ситуации ,6. Чтобы выжить, человечество на пороге III го тысяч ил етия вынуждено искать достойный ответ на экологический вызов цивилизации XX века . В тактике и стратегии выживания, в обеспечении устойчивого общемирового развития ведущую роль играет формирование экологической культуры, и соответствующих стереотипов поведения и поступков людей. Эту задачу призвана решить переориентация системы традиционного образования в контексте концепции устойчивого развития ,. Курс на такую ориентацию в системе мирового образования был определен на Конференции ООН по окружающей среде Стокгольм, . Л в г. Конференция ООН по окружающей среде и развитию, проходившая в РиодеЖанейро, утвердила стратегию устойчивого развития как руководство к действию для всех стран нашей планеты в Повестке дня XXI века, где главной идеей является создание условий и механизмов для взаимосвязанного социальноэкономического развития в рассмотрении проблем природной среды в единстве с социальноэкономическими и образовательными процессами. В этом случае создаются предпосылки для обеспечения права людей на здоровую и качественную жизнь, уменьшение разрыва в уровне жизни народов мира 2,8 С.