Образовательная деятельность земской начальной школы во второй половине XIX-начале XX вв. : По материалам Нижегородской губернии

• Автор: Нестерова, Наталия Игоревна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 151 с. : ил

1.1. Образовательная ситуация в России и земская начальная школа в КОНЦЕ X1 X НАЧАЛЕ XX ВВ.1

1.2.ТЕ0РЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

ЗЕМСКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.3

1.3. ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ

ЗЕМСКОЙ ШКОЛЫ.5

Выводы ПО 1 ГЛАВЕ6

ГЛАВА 2. ПРАКТИКА УЧЕБНОВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ЗЕМСКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.

2.1 .Организационнопедагогические основы практической деятельности

ИЖЕГОРОДСКОЙ земской школы6

2.2. Методы и средства обучения и воспитания в практике земской

школы
Выводы НО 2 ГЛАВЕ.9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ2
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Самостоятельность земств с одной стороны ограничивалась рамками круга предусмотренной законом деятельности, с другой пределами губернии или уезда. Из перечня дел, подлежащих ведению земств, следовало, что сфера образования не была обязательной функцией земства, поскольку она не являлась ни хозяйственной нуждой, ни пользой каждой губернии, что отражало политические интересы государства. В основном в перечень функций земств входили дела, которые были слишком обременительны для бюрократии или их трудно вести из центра. Полагая, что потребность в начальном образовании еще не стала необходимостью общегосударственного значения, правительство приняло на себя лишь роль направляющего центра, предоставив организацию и исполнение нового для страны дела местным органам. Юридическое оформление такой позиции было зафиксировано в Положении о начальных народных училищах от июля г. Положения о начальных народных училищах года устанавливало 3 типа начальной школы церковноприходские, министерские и сельские различных наименований в том числе и земские, которые содержались за счет общественных сумм и находились в ведении министерства народного просвещения. Начальные народные училища имели своей целью утверждать в народе религиозные и нравственные понятия и распространять первоначальные полезные знания. Предметами учебного курса были Закон божий, чтение по книгам гражданской и духовной печати первые 4 действия арифметики духовное пение. В училище принимали детей всех сословий, без различия вероисповедания, допускалось совместное обучение детей обоего пола.