Культурологическая интеграция гуманитарных знаний в школьном образовании

• Автор: Кузнецова, Ольга Олесьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Сочи
• Количество страниц: 216 с.

1.1. Интеграция гуманитарных знаний как предмет психологопедагогического анализа.

1.2. Интеграция как способ реализации культурологического подхода в обучении гуманитарным предметам.

1.3. Культурологический подход в практике школьного гуманитарного образования.

Глава 2. Педагогическое проектирование культурологической интеграции гуманитарных знаний

2.1. Целефункциональные и логикосодержательные

характеристики культурологической интеграции разнопредметных гуманитарных знаний

2.2. Инструментальнотехнологические характеристики культурологической интеграции гуманитарных
знаний

2.3. Опытноэкспериментальная апробация

культурологической интеграции гуманитарных

знаний
Заключение
Приложения
Библиография


Однако ныне наступил новый этап подхода к единству школьных предметов, когда от
стадии реализации межпредметных связей, допускавшей рядоположенность явлений из разных предметов, их независимое, как бы параллельное существование и лишь координацию, надо перейти к интеграции этих явлений, к рождению новых целостностей, то есть подлинной интеграции , с. Одной из актуальных проблем сущностнопонятийного характера является определение природы и специфики педагогической интеграции. Важнейшая особенность педагогической интеграции ее персоналистская, личностная направленность, что предполагает непосредственное или опосредованное воздействие на когнитивнопознавательную, эмоциональнооценочную и духовнонравственную сферы личности учащегося с целью воссоздания ее целостности и др Такой цели отвечает прежде всего специфика гуманитарного знания. Под гуманитарным знанием в самом общем виде понимается знание о человеке. Прежде всего это относится к таким наукам, как психология, педагогика, этика, социологам и др. Кроме того, гуманитарными являются науки двойного соподчинения, принадлежащие сфере естествознания, обществознания, сфере наук о культуре, но имеющие характер гуманитарности. Это науки, по сути дела, лежащие на стыке гуманитарного знания и наук о природе, обществе, культуре. К ним относятся психофизиология, социальная психология, искусствоведение с его биографическим методом и ориентацией на постижение неповторимости духовного мира личности через произведения искусства, антропологически ориентированная история историческая антропология, философская антропология, эстетика и др. Что касается набора школьных учебных дисциплин, то к числу гуманитарных традиционно относят предметы из образовательных областей Филология русский язык, литература.