Интеллектуально-этическое развитие личности осужденного в процессе дополнительного образования в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы

• Автор: Строева, Галина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 203 с. : ил

1. Понятие и специфика интеллектуальноэтического развития личности

осужденного Стр. .

2. Роль дополнительного образования в интеллектуальноэтическом развитии

личности осужденного Стр. .

Глава 2. Возможности и пути реализации дополнительных образовательных программ

в исправительных учреждениях Стр. .

1. Анализ зарубежного и отечественного опыта реализации дополнительных

образовательных программ Стр. .

2. Опытноэкспериментальная работа по интеллектуатьноэтическому развитию

личности осужденного Стр. 5.

Заключение Стр. 6.

Библиографический список Стр. 8.
Приложение Стр. 3.
Актуальность


Глава 1. Стр. Стр. Стр. Глава 2. Стр. Стр. Стр. Заключение Стр. Библиографический список Стр. Приложение Стр. Актуальность исследования. XXI век объявлен ЮНЕСКО Веком образования. Н.М. Ахмина Г. А., Бобченко Т. Казань, . С. 1. Логинова Л. РФ оказались вне образовательной системы 3 Подласый И. Курс лекций по коррекционной педагогике. М., . С. 3. УИС. По материалам специальной переписи г. Под ред. А.С. Михлина. М., . С. 5. И.Г. В.А. УКП. Степень разработанности темы. Г.П. Барабанова, И. П.Башкатова, Л. С.А. Ветошкина, Л. А.Высотиной, А. Д.Глоточкина, М. М.Дейнеко, А. В.Т. Еременко, М. П.Журавлева, А. И.Зубкова, Л. Ф.Козловой, В. Макаренко, А. С.Михлина, А. Е.Натагасва, И. Н.Найданова, В. С.В. Познышева, Н. А.Стручкова, М. П.Стуровой, В. В.Тирского, Е. Н.А. Тюгаевой, Г. А.Туманова, Н. Л.Филиппова, М. Н.Фицулы, И. Я.А. Цирульского, . М.И. Бобнева, А. А.Гусейнов, Д. А.В. Напрас, А. Я.Ратинов, В. З.Чудновский, Н. С.Юлина, Ю. В.В. Ю.К. Н.А. Андреев, А. С.А. Ветошкин, М. Г.Дебольский, В. М.Исаков, О. Г.Ковалев, А. В.М. Морозов, Е. Я.Тшценко, Н. А.Тюгаева и др. В.Т. Волов, М. О.Н. Елагина, В. М. Исаков, Д. В.АпеИу, КР1упп, Г. В.Строева и др. Гипотеза исследования. Л.С. А.Р. Лурия теории развития обучаемости Н. И.Г. В.А. Сухомлинский принципах проблемного А. М.Матюшкин, М. И.ЯЛернер, М. Л.В. В.В. Давыдов, Д. В.Ф. Шаталов, С. А.С. Макаренко деятельностном подходе СЛ. Рубинштейн. Об образовании, в частности, касающиеся статей и данного закона. Педагогически обоснованные Предложения о дополнениях и изменениях в ст. Исследование проводилось в три этапа. НИИ УИС Минюста России и Академии управления МВД России . Первый этап предварительный гг. Орловской и Брянской областей. Второй этап основной гг. Третий этап заключительный гг. Теоретическая и практическая значимость исследования. ИУ. Москва, г. Москва, г. НИИ УИС Минюста России. ИУ. ГЛАВА 1. Исправительная пенитенциарная педагогика Под ред. А.И. М.П. Стуровой. Рязань, . С. . Стурова М. П., Первозванский В. Социальнопедагогические основы деятельности исправительнотрудовых учреждений. М, . Б.Г. Ананьева, И. П.Башкатова, М. С. А. Ветошкина, Л. С. Выготского, П. Я.Гальперина, А. В.В. Давыдова, Л. В.Занкова, А. И.Зубкова, Е. В.В. Краевского, А. Н.Леонтьева, И. Я.Лернера, А. М.Магюшкина, М. И.Махмутова, Н. А.Менчинской, А. Ф.Пирожкова, С. В.Познышева, А. Я.Ратинова, С. Л.Рубинштейна, М. М.П. Стуровой, Н. Ф.Талызиной, Е. Я.Тищенко, Н. А.Тюгаевой, И. Д.Б. Эльконина, Н. С.Юлиной, Ю. М.Юрлова и др. М.И. Бобнева, Л. Выготский, А. Д.Глоточкин, Л. В.Занков, А. И.Зубков, К. А.Р. Лурия, К. К.Платонов, В. А.Сухомлинский, С. Т.Шацкий, М. Мышление является одним из четырех составляющих структуры сознания. А.К. Рычков. В.В. Лопатин. Л.С. Выготский. Э.Кант.