Гуманистическая воспитательная среда как условие адаптации к обучению студентов негосударственного колледжа

• Автор: Гущина, Галина Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Киров
• Количество страниц: 155 с. : ил

1.1. Сущность процесса адаптации, его структура и функции.

1.2. Роль гуманистической воспитательной среды в процессе адаптации к обучению студентов негосударственного
колледжа

1.3. Взаимодействия, как основной фактор воспитательной среды

и его влияние на развитие личности

Глава 2. Практика создания гуманистической воспитательной среды как условия адаптации к обучению студентов негосударственного колледжа

2.1. Концепция создания гуманистической воспитательной среды

в негосударственном колледже.

2.2. Опыт реализации концепции гуманистической воспитательной среды

2.3. Результаты опытно экспериментальной работы по адаптации студентов к обучению.

Заключение.
Библнофафия
Приложение.
ВВЕДЕНИЕ


О социализации можно судить как по внешним признакам поведение учащегося, так и по косвенным признакам самооценка, тестирование и т. Для того чтобы в нашем исследовании более точно отразить понятие социализации и адаптации, обратимся к его трактовке разными авторами. В трактовке социализации и адаптации исторически сложились два подхода субъект объектный субъект социализации общество, объект человек восходящий к Э. Дюркгейму и Т. Парсенсу и субъектсубъектный и общество, и человексубъекты социализации истоки которого можно найти в работах Ч. Кули и Дж. Г. Мида. С точки зрения субъект объектного подхода социализация эго развитие и самоизменение человека в процессе усвоения культуры, что происходит во взаимодействии человека со стихийными, относительно направляемыми и целенаправленно создаваемыми условиями жизни на всех возрастных этапах. Воспитание, как указывает Мудрик относительно социально контролируемая социализация и адаптация, автомизируется от исторически первичной, стихийной социализации и адаптации, тогда когда на определенном этапе социально экономического развития того или иного общества подготовка к жизни его членов выделяется в относительно самостоятельную сферу. Постепенно воспитание становится специальной функцией общества и государства, т. Сущность социализации сочетание адаптации и обособления человека в обществе, баланс которых определяет становление индивида социальным существом и развитие человеческой индивидуальности. Рассмотрим это понятие с точки зрения воспитания.