Воспитательный потенциал дагестанских народных подвижных игр

• Автор: Абдулаева, Раисат Магомедовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 212 с. : ил

1.1. Состояние теории и практики детских подвижных игр по данным научнометодической литературы.
1.2. Становление и дальнейшее развитие теории и практики народных детских подвижных игр

1.3. Роль зарубежных педагогов в становлении и развитии теории

и практики подвижных игр.

1.4. Выводы по первой главе диссертации.

ГЛАВА И. Дагестанские народные подвижные игры как средства физического и нравственного воспитания детей младшего школьного возраста
2.1. Характеристика подвижной игры как средства и метода физического и нравственного воспитания учащихся начальных классов.
2.2. Оздоровительное, образовательное и воспитательное значение дагестанских народных подвижных игр.

2.3. Классификация подвижных игр в системе физического воспитания

2.4. Выводы по второй главе диссертации

ГЛАВА III. Педагогические основы организации и методики применения

подвижных игр и игрэстафет
3.1. Педагогические требования к организации и проведению подвижных игр и игрэстафет
3.2. Формы организации и методика проведения подвижных игр
и игрэстафет в начальной школе
3.3. Принципы и методы педагогического руководства игровой деятельностью детей
3.4. Принципы и методы дозирования игровых заданий в процессе подвижных игр и игрэстафет.
3.5. Выводы по третьей главе диссертации.
ГЛАВА IV. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение
4.1. Изменение показателей физического развития и физической подготовленности у учащихся первых классов за период педагогического эксперимента.
4.2. Изменение показателей двигательной активности и физической работоспособности
4.3. Изменение показателей умственной работоспособности и успеваемости учащихся первых классов
4.4. Изменение показателей заболеваемости у учащихся первых классов.
4.5. Психологопедагогическая характеристика учащихся опытного класса в конце педагогического эксперимента
4.6. Выводы четвертой главы диссертации.
Заключение.
Список использованной литературы


Углубленному изучению двигательных и координационных способностей и развитию физических и нравственноволевых качеств у детей дошкольного и младшего школьного возраста посвящены фундаментальные исследования Л. Э.И. Лдашкявичене , МЛ I. Алиева , , Т. В.Артамановой , Л. В.Барковой, В. Л.Панкова , В. В.Белиновича , Р. С.В. Бондаренко , А. И.Быковой , Е. Н.Вавиловой , Л. Д.Викулова , Л. М.Волкова , А. В.Гаськова 9, А. А.Гсрмановой 1 , О. М.Грсбснниковой 9 , В. П.Губа 1 , А. П.Горащук 4 , Н. А.Зубкова 2 , Л. В.Кармановой 8,9 , Т. А.Кравчука 2, В. ИЛях 7 , С. В.Меньковой 0 , С. Н.Михайловой 0 , Л. И.Пензулаевой 1, В. А.Панова 7, Е. А.Пименовой 2. А.А. Ругиной 3 , А. М.Шлемина 6 . Эти учные исследовали возрастные особенности развития физических качеств, воспитания двигательных и координационных способностей детей разного возраста и разработали научнопрактические рекомендации по использованию физических упражнений с целью развития и совершенствования системы учебнотренировочной работы в детских дошкольных учреждениях и школах. Они установили наиболее благоприятные периоды для развития силовых, скоростных, скоростносиловых способностей детей дошкольного и школьного возраста и выявили эффективные средства и методы их развития. Разработанные этими педагогами научнопрактические рекомендации по физическому воспитанию и развитию двигательных и координационных способностей положены в основу при составлении комплексной программы физического воспитания учащихся 1Х1 классов и при разработке Программы воспитания и обучения в детском саду.