Формирование умений самореализации в учебной деятельности студентов средних профессиональных учебных заведений : На материале Саратовского сельскохозяйственного техникума

• Автор: Митрофанова, Галина Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 147 с. : ил

Оглавление.
Введение.
Глава 1. Теоретический анализ формирования умений самореализации в учебной деятельности студентов средних профессиональных учебных заведений
1.1. Систематизация, обобщение и анализ теоретических исследований по вопросу формирования умений самореализации в учебной деятельности студентов средних профессиональных учебных заведений.
1.2. Разработка концептуальной модели формирования умений самореализации в учебной деятельности студентов средних профессиональных учебных заведений.
1.3. Построение теоретической модели специалиста, отвечающей концептуальной модели формирования умений самореализации в учебной деятельности студентов средних профессиональных учебных заведений
Выводы.
Глава 2. Экспериментальные исследования формирования умений самореализации в учебной деятельности студентов средних профессиональных учебных заведений

2.1. Организационные формы и элементы педагогической

технологии, отвечающие концепциям модели формирования умений самореализации в учебной деятельности студентов средних профессиональных учебных заведений .

2.2. Организация, методика проведения и результаты

констатирующего эксперимента
2.3. Организация, методика проведения и результаты
формирующего эксперимента. Анализ результатов и
выработка рекомендаций.
Заключение
Литература


Обработка полученных эмпирических данных осуществлялась с помощью методов математической статистики (корреляционного и дисперсионного анализов). Достоверность полученных результатов исследования обеспечивается методологической обоснованностью теоретических положений, логической структурой построения исследования, репрезентативностью объема выборки, применением статистических методов анализа и обработки экспериментальных данных, сопоставлением результатов исследований с известным педагогическим опытом. Основные этапы исследования. Первый этап (-г. Второй этап (-г. Третий этап (-г. Научная новизна и теоретическая значимость исследования. Теоретически углублено представление о сущности формирования умений самореализации в учебной деятельности студентов средних профессиональных учебных заведений. Сформулировано авторское определение изучаемого феномена. Выявлены проблемы формирования умений самореализации, сдерживающие его положительное воздействие на систему образования. Обоснована авторская модель формирования умения самореализации в учебной деятельности студентов сельскохозяйствеиных техникумов. Дополнен и уточнён понятийно-терминологический аппарат формирования умений самореализации в учебной деятельности студентов средних профессиональных учебных заведений. Определены уровни влияния умений самореализации на качество обучения в средних профессиональных учебных заведениях. Разработаны критерии для определения уровня влияния умений самореализации на качество обучения. Практическая значимость исследования. Разработаны нормативнометодические документы, связанные с формированием навыков самореализации в учебной деятельности сельскохозяйственных техникумов. Опробованы и положены в основу нормативных документов организационные формы формирования умений самореализации в процессе обучения у студентов средних профессиональных учебных заведений. Предложена авторская педагогическая технология формирования умений самореализации в учебной деятельности студентов средних профессиональных учебных заведений. Апробация исследования. Результаты исследований докладывались на совещаниях в министерстве образования Саратовской области в - годах, на конференциях и на кафедре педагогики СГУ (-г. Саратовской области. Внедрение результатов исследования. Балашовском техникуме механизации сельского хозяйства, во Всероссийском государственном колледже строительства мостов и гидротехнических сооружений (г. Саратов), Поволжском государственном межрегиональном строительном колледже (г. Саратов), Саратовском техникуме отраслевых технологий и финансов, Саратовском государственном профессионально-педагогическом колледже и Саратовском авиационном колледже при Саратовском государственном техническом университете. Основные научные положения диссертации отражены в 7 опубликованных научных работах автора, в том числе в учебном пособии и монографии. Понятийно-терминологическое обеспечение формирования умений самореализации в учебной деятельности студентов средних профессиональных учебных заведений. Формирование умений самореализации у студентов рассматривается как сложный, социально и генетически детерминированный процесс развития волевых, профессиональных и предпринимательских умений в течение всего периода обучения. Модель формирования умений самореализации в учебной деятельности студентов средних профессиональных учебных заведений. Авторское понимание модели формирования умений самореализации включает в себя волевые факторы, способствующие воспитанию черт характера и норм поведения, нацеленных на самоопределение, а также факторы интеллектуального развития, способствующие формированию умений самостоятельно добывать, обрабатывать и использовать информацию необходимую для успешной профессиональной деятельности будущего специалиста. Авторская педагогическая технология включает в себя целевой, содержательный, организационно-деятельностный и оценочнорезультативный компоненты и состоит из мотивационного, обучающего, формирующего и итогового этапов. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.