Система профессионально-ориентированной подготовки студентов технических вузов : На материале изучения высшей математики

• Автор: Калукова, Ольга Макаровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 151 с. : ил

Содержание
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1 НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ПРОФИЛИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
1 Анализ состояния проблемы реализации прикладной направленности курса математики при подготовке специалистов технического профиля
2 Теоретические предпосылки проектирования системы профилирования математической подготовки студентов технических вузов
3 Концептуальные положения и пространственновременная модель системы профилирования математической подготовки студентов технических вузов.

ГЛАВА 2 ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ ПРОФИЛИРОВАНИЯ

МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА

1 Система качества математических знаний как необходимый компонент профессиональной готовности студентов вузов
2 Проектирование целей и содержания системы профилирования математической подготовки специалистов технического вуза
3 Способы профилизации и ее реализация в организационных формах и методах.
4 Опытноэкспериментальная проверка эффективности системы профессиональнонаправленной математической подготовки студентов технического вуза.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Библиографический список .
ПРИЛОЖЕНИЯ2
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Достоверность и научная обоснованность результатов работы обусловлены методологической обоснованностью теоретических позиций, разработкой диагностических методик, адекватных задачам, предмету и объекту исследования; репрезентативностью выборки, количественным и качественным анализом экспериментальных данных; использованием результатов исследования в педагогической практике. Внедрение и апробация результатов исследования. Результаты теоретических и экспериментальных исследований докладывались и обсуждались на научно-методической конференции: "Интенсивно-развивающие технологии обучения в высшей школе: тенденции и перспективы развития. Сызрань, г. Повышение качества подготовки специалистов в условиях рынка" (Москва - Тольятти, г. II Всероссийской конференции "Проектирование, обеспечение и контроль качества образования и образовательных услуг" (Тольятти, г. III Всероссийской конференции по качеству образования и V Международной конференции "Развитие через качество" (Москва -Тольятти, г. IV Всероссийской конференции-семинаре "Проектирование, обеспечение и контроль качества продукции и образовательных услуг" (Москва - Сызрань, г. Международной научно-методической конференции "Проблемы образования в сфере сервиса" (Москва, г. ТолПИ и ТФСГПУ. Комплекс условий перехода от теоретической модели системы профилирования математической подготовки студентов технических вузов к ее практической реализации. Системная диагностика качества системы профилирования математической подготовки специалистов высшего звена технического профиля. Структура диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы из 2 наименований, 8 приложений, содержит 7 рисунков и таблиц. Основное содержание исследования изложено в публикациях. Непрерывное развитие науки и техники постоянно вызывает изменение оценки роли и значения математических знаний для специалистов разных профилей. В течении многих десятилетий в оценке математических знаний для инженерно-технических кадров господствовали взгляды сторонников формальной теории образования, согласно которой математика была необходима для формального развития способностей студентов инженерных специальностей к абстрактному мышлению и отработки навыков логических суждений. Исходя из этого, сторонники формальной теории на первый план выдвигали формально-логические построения на основе принятых исходных положений. Этот же принцип был положен ими в основу построения учебников и пособий по математике, в которых математическая строгость изложения материала была превыше всякой методики. Именно такими являлись учебные пособия В. П. Ермакова, H. A. Шапошникова, Ван-дер-Флита и др. Они были склонны отрицать значение математической теории для инженерных специальностей. В нашей стране было немало сторонников фактического отрицания самостоятельного значения математической теории и сведения курса математики к разрозненным практическим задачам. Так например, А. Н. Крылов считал, что в курсе математики, читаемой в техническом вузе, вся строго логическая часть должна быть доведена до минимума, а основное внимание обращено на прикладную и вычислительные стороны []. Но уже в середине -х годов стало бесспорным огромное значение математической теории и наметились тенденции к диалектическому синтезу обоих направлений, так как наряду с новыми разделами математики -математической логикой, теорией алгоритмов и автоматов, общей теорией алгебраических систем методов исследования операций, теорией структур, теорией графов, появились новые науки -математическая экономика, математическая лингвистика, математическая биофизика и др. Данная тенденция нашла свое отражение в общем и специальном образовании студентов технических специальностей. Во многие учебные планы по высшей математике было предусмотрено включение таких математических дисциплин как теория вероятностей, теория функций комплексного переменного, вычислительных методов и приближенных вычислений уравнений математической физики, операционного исчисления и т.