Развитие творческой активности младших школьников средствами народного прикладного искусства : На материале школ Якутии

• Автор: Винокурова, Екатерина Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 166 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретические основы развития творческой акт ивпостн у младших школьников I I
1.1. Научнопедагогические основы развития творческой активности у детей младшего школьного возраста средствами народного прикладного искусства

1.2. Состояние изучения народного прикладного искусства на уроках

труда в практике начальных школ Якутии

Выводы по первой главе.

ГЛАВА II. Педагогические условия развития творческой активности младших школьников средствами народного прикладного искусства в начальной школе
.1. Содержание работы по освоению младшими школьниками народного прикладного искусства на уроках труда и во внеклассной работе
.2. Организационные формы и методы развития творческой активности младших школьников в процессе изучения народного

прикладного искусства.

Выводы по второй главе.1 I
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


И.Щукина и другие [, , , 7, 1, 4, 9, 7], которые указывают на зависимость эффективности современного учебного процесса от уровня творческой активности и представляют ее как организацию действий учащихся, «направленных на осознание и разрешение конкретных учебных проблем» [5, с. Развивая идеи К. Д.Уш и некого, В. Н.Сорока-Росинский заметил, что «ничто так не способствует формированию и развитию личности, ее творческой активности, как обращение к народным традициям, обрядам, народному творчеству» [3, с. Развивать творческую активность детей можно различными путями, в том числе в работе с разными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из ткани, бумаги и природного материала. Ценность данного вида деятельности в развитии творческой активности ребенка отмечали также и многие зарубежные педагоги (Я. А.Коменский, Д. Локк, Ф. Фребель и др. Н.Д. Бартрам высказал мысль о том, что «вещь, сделанная самим ребенком, соединена с ним живым нервом и все, что передается его психике по этому пути, будет неизмеримо живее, интенсивнее, глубже и прочнее того, что пойдет по чужому, фабричному и очень часто бездарному измышлению» [, с. Проблема творческой активности рассматривается исследователями и в теории психологии. Как показывает анализ отечественной литературы но психологии (В. В.Давыдов, Л. I[. Леонтьев, Я. А.ономарев, С. Л.Рубинштейн и др. По С. Л. Рубинштейну, «потребность представляет собой испытываемую человеком нужду в чем-то, лежащем вне его, в ней проявляются связь человека с окружающим миром и зависимость от него» [3, с. Удовлетворяя в конкретных видах деятельности свои материальные, духовные потребности, человек стимулирует порождение новых потребностей, более высокого порядка. По А. Г.Ковалеву, именно «потребности определяют образ жизни и деятельность личности» [, с. Высшим проявлением потребностей, венном жизненной необходимости для развитой личности является творческая потребность. Благодаря присущим личности способностям, мотивам, знаниям, умениям, создается продукт, который отличается своей новизной, оригинальностью, уникальностью. При этом значительную роль играет потребность личности в самоактуализации - стремлении к более полному выявлению и развитию своих созидательных возможностей, что побуждает личность проявлять свою творческую активность. Проблема творческой активности находит отражение и у современных философов и социологов. Для нашего диссертационного исследования важны следующие определения творческой активности: «Творческая активность -высший уровень активности человека» (Г. С. Арефьева) []. A.М. Коршунову, творческая активность является особой формой человеческой деятельности, отличающейся оригинальностью и новизной продукта [4]. B.Ф. Овчииников [ . Согласно им, творческая активность - это одно из проявлений личности, свидетельствующее о ее яркой индивидуальности, способности выдвигать нестандартные решения. Творческая активность имеет свои источники и параметры. Природной основой ее является исследовательский рефлекс. Творчество в деятельности относится, прежде всего к интеллектуальной сфере личности, но данным ученых оно всегда связано е развитием способностей, одаренности людей. Базовое качество личности, с которого начинается развитие творческой активности более высоких уровней, - это инициативность; важным показателем творческой активности является поиск и внесение новизны в процесс, и результат деятельности. Обязательным условием возникновения творческой активности является осознание своей личной, субъективной свободы в выборе цели, предмета, средства деятельности и т. Эмоциональным фоном творческой активности служит вдохновение. Качествами, необходимыми для реализации творческой активности, являются точность; критичность, вдумчивость. Для реализации творческой активности требуются волевые качества: смелость, способность на риск, уверенность в себе. Таким образом, творческой активности характерен выход действий за определенные рамки. Формирование творческой активности неразрывно связано с жизнедеятельностью человека, с осознанием факторов, влияющих на становление форм, методов и средств воспитательного воздействия.