Проблемы личностно-ценностного и профессионального развития курсантов - будущих офицеров внутренних войск МВД России

• Автор: Богатыренко, Владимир Степанович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 146 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение. 4
ГЛАВА I. ТЕОРЕГИКО МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТНО ЦЕННОСТНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КУРСАНТОВ ВУЗОВ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ
1.1. Профессиональное самоопределение курсантов вузов внутренних войск МВД России как механизм субъективного осознания служебнобоевой деятельности
1.2. Психологопедагогические особенности формирования профессионализма в правоохранительной деятельности офицеров внутренних войск МВД России
1.3. Нравственная культура офицера внутренних войск МВД России как индикатор ценностносмысловой

сферы правоохранительной деятельности.

1.4. Педагогические процессы и содержание в формировании личностноценностной и профессиональной позиции курсантов вузов внутренних войск МВД России.
ГЛАВА И. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНОЦЕННОСТНОГО И ПРОФЕССИОг НАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КУРСАНТОВ

В УСЛОВИЯХ ВОЕННОГО ВУЗА.

2.1. Программа исследования личностно ценностного и профессионального развития курсантов в условиях военного вуза.
2.2. Особенности личностноценностного развития и формирования военнопрофессиональных установок
и умений у курсантов будущих офицеров
Заключение. 9
Библиография


Профессиональное и личностно-ценностное развитие курсантов - будущих офицеров внутренних войск МВД Российской Федерации, как многоаспектное социально-педагогическое явление, выступает одним из важных элементов подготовки военных специалистов, соответствующих социокультурным требованиям и современному этапу реформирования Вооруженных Сил. Профессиональное и личностно-ценностное развитие курсантов - будущих офицеров зависит от группы факторов, среди которых наиболее значимыми являются устойчивость личностных характеристик, мотивы выбора профессии военнослужащего, идентификация с военной профессией, планирование профессионального будущего, система ценностных установок. Профессионально значимые установки и умения курсантов формируются на трех уровнях: самооценочном, личностном и деятельностном, в рамках которых возможно осуществлять психологопедагогическую коррекцию профессионального и личностноценностного развития курсантов. Управление качеством и уровнем формирования потенциала профессионального развития курсанта - будущего офицера осуществляется за счёт создания заданной функциональной избыточности системы понятий и образов родов и видов деятельности (в том числе, профессиональной) в курсе «Теория военной деятельности», обеспечивающем становление теоретического мышления. Выявлена прямая зависимость между профессиональным самоопределением, личностно-ценностным развитием курсантов, их карьерным устремлением и степенью их адаптации к профессиональной служебно-боевой деятельности. Проанализированы компоненты, определяющие профессионализм правоохранительной деятельности: личностномотивационный, структурно-функциональный, информационный, психофизиологический и индивидуально-психологический, в сочетании которых следует рассматривать профессиональное и личностное развитие курсантов - будущих офицеров внутренних войск. Всесторонне рассмотрен деятельностно - ориентированный подход, обеспечивающий создание педагогических условий для реализации стратегии формирования образа потенциального пространства профессиональной деятельности у курсантов, которое интегрирует мотивационный, креативный, рефлексивный, деятельностный, технологический компоненты и обеспечивает эффективную деятельность будущего офицера внутренних войск в условиях быстро меняющейся профессиональной среды. Рассмотрена и всесторонне проанализирована проблема личностно-ценностного и профессионального развития курсантов -будущих офицеров в условиях военного вуза через призму теоретико-эмпирических знаний, полученных в ходе специальной профессиональной подготовки. МВД Российской Федерации и проанализированы механизмы управления развитием курсантов на основе формирования образа потенциального пространства профессиональной деятельности. Описаны критерии и методы количественной оценки личностно-ценностного и профессионального развития курсантов - будущих офицеров внутренних войск МВД Российской Федерации. МВД Российской Федерации могут быть использованы в различных целях: планировании учебно-воспитательного процесса в военном вузе; моделировании профессионального будущего выпускников, прогнозировании их профессионального роста, а также для отбора абитуриентов, поступающих в военные учебные заведения с целью выявления их потенциальных возможностей в сфере профессионального развития. Апробация и внедрение результатов диссертационного исследования. Основные положения исследования обсуждались и были одобрены на заседаниях кафедры педагогики высшей школы Северо-Осетинского государственного университета им. К.Л. Хетагурова, кафедры военной педагогики и психологии Северо-Кавказского Краснознаменного института внутренних войск МВД Российской Федерации; докладывались на 8 международных, всероссийских и региональных научных конференциях (Москва, , ), Новосибирск (), Санкт-Петербург (), Ростов-на-Дону (), Владикавказ (-). Основные положения работы отражены в печатных научных изданиях. На базе Северо-Кавказского Краснознаменного института внутренних войск МВД Российской Федерации проведен педагогический эксперимент по целенаправленному формированию профессиональной культуры курсантов - будущих офицеров внутренних войск МВД Российской Федерации, изучению личностно-ценностного развития. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложения.