Педагогические основы оптимизации режима двигательной активности младших школьников во внеучебное время

• Автор: Шахриев, Али Рабаданович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 237 с. : ил

1.1. Теоретический анализ состояния проблемы исследования

1.2. Анализ практического опыта работы учителей начальных классов по организации режима двигательной активности младших школьников.
1.3. Двигательная активность как ведущий фактор укрепления здоровья, повышения работоспособности и устранения учебной перегрузки.

Выводы первой главы диссертации .

ГЛАВА II. Двигательный режим учащихся начальных классов

2.1. Педагогическая характеристика двигательной

активности младших школьников

2.2. Возрастные и индивидуальные особенности двигательной активности младших школьников.

Выводы второй главы диссертации

ГЛАВА III. Научнопедагогические основы оптимизации режима двигательной активности младшего школьного возраста
3.1. Педагогические условия и требования к организации режима двигательной активности младших школьников в учебное и внеучебное время.
3.2. Содержание, формы и методы организации физического воспитания учащихся начальных классов.
3.3. Педагогические принципы организации, построения дополнительных занятий по физической культуре и методы оптимизации режима двигательной активности младших школьников во внеучебное время
Выводы третьей главы диссертации
ГЛАВА IV. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение
4.1. Изменение показательной двигательной активности у учащихся первых классов за период педагогического эксперимента
4.2. Изменение показателей физического развития и физической подготовленности.
4.3. Изменение показателей физической и умственной работоспособности
4.4. Изменение показателей успеваемости и
заболеваемости
4.5. Психологопедагогическая характеристика учащихся опытного класса в конце педагогического эксперимента
Выводы четвертой главы диссертации
Заключение.
Список использованной литературы


Возрастные, индивидуальные особенности развития двигательной активности и уровневые характеристики психомоторного и сомотофункционального развития детей 6 лет, имеющих отставание в развитии двигательной функции. Пути повышения двигательной активности младших школьников и оптимизации двигательного режима с чередованием различных видов деятельности и применением урочных и внеурочных форм занятий физическими упражнениями. Принципы и методы педагогического руководства двигательной деятельностью детей в учебное и внеучебное время. Методы и методические приемы дифференциации, индивидуализации учебнотренировочных заданий и реализации индивидуально дифференцированного похода к ученикам в процессе обучения основам движения. Основополагающие принципы организации дополнительных занятий по физической культуре с использованием дозированных физических упражнений и экспериментальные данные, подтверждающие их развивающий эффект. Принципы и методы гуманизации и демократизации педагогической работы, направленной на компенсацию двигательной недостаточности и на повышение двигательной активности, работоспособности учащихся начальных классов. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в процессе опытноэкспериментальной работы, проводимой с младшими школьниками, на базах дошкольных образовательных учреждений Лг2 , и средних школ 5, , г. Махачкалы. По материалам диссертационного исследования разработан и прочитан спецкурс Двигательный режим учащихся начальных классов и пути его оптимизации в современных условиях для студентов педагогического и тренерского факультетов ИФК. Разработанные автором педагогические рекомендации по повышению двигательной активности младших школьников и организации двигательного режима в условиях начальной школы и семьи одобрены Министерством образования Республики Дагестан и применяются в ДОУ , и в средних школах 5, , г. Махачкалы, Маммаульской средней школе Сергокалинского района. Этапы исследования. Исследование проводилось в три этапа годы. Он носил поисковоподготовительный характер. На этом этапе исследования изучались литературные источники и диссертационные работы по проблеме исследования осуществлялись сбор, анализ, систематизация теоретического материала выяснялись причины, ограничивающие двигательную активность современных школьников формулировались цель, задачи исследования уточнялись и осваивались методы и методики исследования. На втором этапе годы изучались возрастные и индивидуальные особенности развития двигательной активности учащихся начальных классов выявлялись имеющееся отклонения в развитии двигательной функции определялись педагогические условия и средства, способствующие повышению двигательной активности и устранению учебной перегрузки разрабатывалась методика развития двигательной активности с чередованием различных видов деятельности и применением дозированных средств основной гимнастки в процессе дополнительных занятий. На третьем этапе исследования годы проводилась опытноэкспериментальная работа. На этом этапе проводился педагогический эксперимент выявлялись эффективные средства, формы и методы оптимизации двигательного режима и повышения двигательной активности детей младшего школьного возраста проверялась и оценивалась эффективность дополнительных занятий физическими упражнениями, проводимых во внеучебное время осуществлялись анализ, обобщение и систематизация результатов педагогического эксперимента и оформление диссертации. Опытно экспериментальная работа проводилась на базах ДОУ , и средних, школ 5, г. Махачкалы и на базе ДГПУ. Под наблюдением находилось 0 детей 6 лет. К педагогическому эксперименту было привлечено учащихся первого класса. ГЛАВА I. Одним из главных условий полноценного воспитания и развития личности младшего школьника на этапе школьного обучения является правильно организованное физическое воспитание. Физическое воспитание учащихся начальных классов является начальным звеном и составной частью физического воспитания детей школьного возраста. В настоящее время общеизвестно положительное влияние оптимально организованной двигательной деятельности детей на их физическое и психическое здоровье.