Педагогические условия формирования нравственно-волевых качеств у подростков в процессе физкультурно-спортивной деятельности

• Автор: Находкин, Василий Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Якутск
• Количество страниц: 148 с.

Оглавление
Введение.
Глава I. Теоретические аспекты формирования нравственноволевых качеств личности в физкультурноспортивной деятельности
1.1. Психологопедагогические предпосылки формирования нравственноволевых качеств личности

1.2. Физкультурноспортивная деятельность как фактор формирования

нравственноволевых качеств личности подростка

Выводы по первой главе

Глава II. Реализация педагогических условий формирования нравственноволевых качеств у подростков в процессе физкультурноспортивной деятельности

2.1. Характеристика опытноэкспериментальной работы.

2.2. Описательнообъяснительная модель формирования нравственноволевых качеств у подростков в процессе

физкультурноспортивной деятельности

2.3. Организация физкультурноспортивной деятельности подростков
в целях формирования нравственноволевых качеств
2.4. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы
Выводы по второй главе.
Заключение.
Литература


Намеком улусе для учителей физической культуры и тренеров ДЮСШ (- гг. Выводы и материалы исследования обсуждались на заседаниях кафедры возрастной и педагогической психологии пединститута ЯГУ, Института повышения квалификации учителей, на улусных, региональных, республиканских семинарах, конференциях по распространению передового педагогического опыта и новых технологий. Результаты исследования внедрены в образовательный процесс гимназии и школ Намского улуса, а также в работу летнего интеллектуально-спортивного оздоровительного лагеря «Дьогур» при Намской улусной гимназии. База исследования: Намекая улусная гимназия, школы №1, №2, ДЮСШ с. Намцы; 1-Хомустахская, Хамагаттинская средние школы Намского улуса. Было обследовано более 5 учащихся-подростков, родителей, учителей физической культуры и тренеров ДЮСШ. Исследование проводилось в 3 этапа - с по г. Основные этапы исследования нами определены следующим образом: а первом этапе (- гг. На втором этапе (- гг. На третьем (- гг. Объяснительно-описательная модель формирования и развития нравственно-волевых качеств подростков в процессе физкультурно-спортивной деятельности разработана на основе системно-сгруктурного анализа объекта изучения, тенденции его развития и обоснования движущих сил нравственно-волевого становления подростков. Педагогическая система «ученик - педагог-тренер - детский спортивный коллектив» как целостный феномен образовательного пространства выступает сущностной характеристикой преобразующей роли физкультурно-спортивной деятельности в развитии единства мыслей, чувств и реального поведения, мотивирующих выработку нравственно-волевых качеств личности подростка. Взаимодействие ведет к взаимоизменению и нравственноволевому становлению личности подростка как субъекта данного процесса. Коллективная спортивная деятельность, основанная на взаимосвязи системного, деятельностного и личностного подходов, является оптимальным для целостного развития личности педагогическим фактором и условием, развивает нравственно-волевые качества подростков, обеспечивает подростку проявление социальной активности, способствует развитию навыков самовоспитания, повышает уровень личностного потенциала в сфере учебной и внеучебной деятельности. Структура работы: диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. Глава I. Целью написания настоящего параграфа является рассмотрение теоретических основ нравственно-волевого развития личности как ведущего в процессе ее развития, определение основных нравственно-волевых качеств личности школьника и психолого-педагогических аспектов их формирования. Процесс нравственно-волевого развития подростка включает в себя становление общечеловеческих идеалов, воспитание гражданской зрелости, общественной активности, высоких нравственных потребностей, интересов и мотивов деятельности. Избирая нравственно-волевые качества предметом своего исследования, мы обращаем внимание, прежде всего, на нравственную направленность, моральные основы воли. Наличие именно такой воли обеспечивает успех формирования активной нравственной позиции личности, обладающей способностью ставить цели, принимать осознанные этические решения и претворять их в жизнь, несмотря на встречающиеся трудности. Достижение целей и решение задач нравственного воспитания предполагают выявление системообразующего основания, определяющего успешность процесса нравственного формирования личности; поиски решающего феномена для нравственного развития личности, выбора собственной жизненной линии. Таким феноменом нам представляются нравственно-волевые качества личности, формирование которых считаем возможным определить в качестве цели исследования. Проблема становления, развития человека как личности — одна из наиболее сложных и, по сути, всегда актуальных в философии и социологии, психологии и педагогике. Эти сферы взаимосвязаны и взаимообусловлены. Философия формирует общую методологическую основу вопроса, поэтому в нашем исследовании философский аспект имеет основополагающее значение.