Педагогические основы формирования безопасной личности учащегося

• Автор: Токарев, Владимир Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 177 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.

ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СОЦИАЛЬНО

Г1ЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.

1. Социальные реформы и обеспечение безопасности

жизнедеятельности

2. Становление и развитие образовательной области Основы

безопасности жизнедеятельности

Выводы по главе 1

ГЛАВА 2. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Значение образовательной области ОБЖ с позиций
национальной и международной безопасности
2. Педагогические основы формирования безопасной личности.
Выводы по главе 2
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПОСТРОЕНИЮ КУРСА ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЬНОСТИ 1. Принципы и содержание обучения по образовательной
области ОБЖ.
2. Особенности формирования безопасной личности на
современном этапе и на перспективу.
Выводы по главе 3.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Однако с переходом к рыночной экономике, к качественно иному типу экономических и социальных отношений в России конца XX века ситуация стала совершенно иной. Вся социальная база Детства принципиально изменилась: от материального положения родителей до образовательных институтов, от внутреннего облика личности ребенка до его социальных возможностей. Детство - это социальный феномен, отражающий положение в обществе большой специфической социально-демографической группы населения в возрасте от рождения до лег, уровень и масштабы их интеграции в общественную жизнь, особую психологию и своеобразную субкультуру. Без преувеличения можно сказать, что детство — это особый целостный социокультурный мир со своим языком, структурой, функциями и даже традициями. Детство как социальное явление не одномерно и имеет свою структуру. Прежде всего - возрастную. Существуют пять возрастных групп. Причем, особо выделяется одна возрастная группа - подростковая или так называемая группа отрочества (- лет). Согласно Конвенции по правам ребенка к детям категория «ребенок» распространяется на возраст до лет. Они относятся к социальной группе «учащаяся молодежь». Олицетворяет этот возраст уже юность. По данным официальной статистики, в нашей стране детей в возрасте до лет — ,3 млн. Раньше такая структурная 1радация отражала реальное социальное положение детей в обществе и в семье, возрастные черты поведения, мышления и сознания ребенка, психологические и биологические особенности социализации его личности и была достаточной для анализа безопасности детства. Тем более, что и саму категорию «безопасность» в отношении детства мы раньше не применяли. Оно было как бы гарантированно безопасным. Гарантией являлись социальная стабильность общества, устойчивое развитие национальной экономики и прежде всего ее промышленного сектора, планомерная социальная политика. В связи с переходом к рынку «обрушились» все основные составляющие социально безопасного детства. Анализ его нынешнего состояния в России необходимо вести, используя другие критерии, а именно - определение угроз его социальной безопасности. Что такое социальная безопасность личности (любой, независимо от возраста) и социальной группы? Это состояние защищенности личности, социальной группы от угроз нарушения ее жизненно важных интересов в области социальных прав и свобод: права на жизнь, на труд и его оплату, на бесплатное или доступное образование, лечение, отдых, гарантированную социальную защиту со стороны государства. На данном этапе развития общества приоритетным объектом социальной безопасности стали дети, шире - детство в России. Дети и в целом детство стали в России важнейшим объектом социальной безопасности, обеспечивать которую с современных условиях крайне сложно, ибо угроз безопасности стало несравненно больше, чем лет назад. Правовой основой обеспечения безопасности детства являются три важнейших законодательных документа: Конституция РФ, документы ООН - Конвенция о правах ребенка и Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей. Основные субъекты социальной безопасности детства - ГОСУДАРСТВО (в лице государственных властных институтов, наделенных соответствующими управленческими полномочиями), СЕМЬЯ как специфический социальный институт, СОЦИАЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ (партии, движения, объединения, неправительственные организации). Для анализа безопасности детства принципиальное значение приобрела не столько возрастная, сколько его СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА, ее стратификация (расслоение на разнообразные слои, группы). За социальной стратификацией российского общества скрыт комплекс прямых угроз безопасности детству, главная из которых -массовое обнищание российского населения. Во-вторых социальное расслоение является прямой угрозой безопасности. Социальная структура детства, являющаяся неотъемлемой частью социальной структуры общества, с переходом к рынку качественно изменилась. Да, подавляющее большинство детей по-прежнему живет и воспитывается в семье. Но материальные возможности семей стали качественно другими. Уровень жизни после августовского кризиса 9В года снизился вдвое.