Межкультурная коммуникация как методологическая основа построения учебного процесса в университетах Великобритании и Российской Федерации

• Автор: Чертовских, Ольга Олеговна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 181 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.

Глава I. Становление, развитие, основы и проблемы межкультурной коммуникации

1.1. Возникновение и развитие . межкультурной коммуникации в Великобритании и США

1.2. Становление межкульту рной коммуникации в России.

1.3. Теоретические и методологические основы построения межкультурной коммуникации

Глава 2. Содержание, методы и тенденции развития современной системы высшего образования Великобритании с целью корректировки учебного процесса в вузах Российской Федерации
2.1. Историкопедагогические основы зарождения британских университетов и их значение в условиях расширения межкультурной коммуникации

2.2. Новые тенденции в системе высшего образования Всликобритании

2.3. Глобализация европейского образования и интеграция российских вузов в мировое образовательное пространство
Глава 3. Роль лингвострановедческих пособий и аудиовизуальных средств в организации учебного процесса по английскому языку и их значение в повышении межкультурного уровня российских студентов
3.1. Обучение иностранным языкам как средству коммуникации между представителями разных народов и их культур.
3.2. Определение теоретических и методологических основ лингвострановедческих пособий и их внедрение в образовательный процесс
3.3. Формирование иноязычной культурологической компетенции с помощью лингвострановедческих пособий и аудиовизуальных средств
Заключение.
Библиография


Данные пособия внедрены в образовательный процесс с целью достижения культурологической и коммуникативной иноязычной компетенции. Разработаны модели проведения отдельных видов занятий по английскому языку и определены организационно-педагогические условия разработки и применения лингвострановедческих пособий в образовательном процессе высшей школы. Доопределено понятие межкультурной коммуникации. Федеральной программы развития образования в РФ на - , а также в процессе подготовки студентов высших учебных заведений и в системе повышения квалификации работников образования. Апробация работы и внедрение основных положений и результатов диссертационного исследования происходило в ходе обучения студентов МГИМО, МОСУ, ГИ, МЭЛИ дисциплинам «Лингвострановедение» и «Практикум по культуре речевого общения». Были разработаны, апробированы и внедрены следующие учебные пособия Учебное пособие к видеофильму “Elizabeth” (), Учебное пособие “Starting Business English” (), Учебное пособие к видеофильму “The Seven Wonders of the World” (), Учебное пособие по лингвострановедению для студентов 4-5 курса, Учебное пособие “Business English” (). Результаты исследования изложены на семинарах для преподавателей МОСУ (октябрь, г. Межвузовской научной конференции Межкультурная коммуникация и перевод» (МОСУ, январь г. МГТА (-гг. Содержание, формы и методы межкультурной коммуникации как катализатор модернизации в области образования. Обоснование условий межкультурной коммуникации, с учетом образовательной системы РФ, представляющих собой формирование билингвальной личности. Влияние фактора развития языкового образования, состоящего во внедрении межкультурной коммуникации, на решение проблемы подготовки высококвалифицированных специалистов, способных к диалогу культур. Достоверность результатов исследования обеспечивается адекватностью используемых методов задачам исследования и подтверждается результатами проведенного педагогического эксперимента, качеством большого по объему материала, целостным подходом к решению проблемы, длительным характером экспериментальной работы, позволяющей провести тщательный и качественный анализ ее хода и результатов, широким использованием первоисточников на иностранном языке. Структура диссертации определяется логикой исследования и поставленными задачами. Работа состоит из введения, трех глав, таблиц, рисунков, заключения, библиографического списка, приложений. Глава 1. Возникновение и развитие межкультурной коммуникации в Великобритании и США. На рубеже второго и третьего тысячелетий становится все более очевидным, что человечество развивается по пути расширения взаимосвязи и взаимозависимости различных стран, народов и их культур. Этот процесс охватил различные сферы общественной жизни всех стран мира. Сегодня невозможно найти этнические общности, которые не испытали бы на себе воздействие как со стороны культур других народов, так и более широкой общественной среды, существующей в отдельных регионах и в мире в целом. Это выразилось в бурном росте культурных обменов и прямых контактов между государственными институтами, социальными группами, общественными движениями и отдельными индивидами разных стран и культур. Расширение взаимодействия культур и народов делает особенно актуальным вопрос о культурной самобытности и культурных различиях. Культурное многообразие современного человечества увеличивается, и составляющие его народы находят все больше средств, чтобы сохранять и развивать свою целостность и культурный облик. Эта тенденция к сохранению культурной самобытности подтверждает общую закономерность, состоящую в том, что человечество, становясь все более взаимосвязанным и единым, не утрачивает своего культурного разнообразия. В контексте этих тенденций общественного развития становится чрезвычайно важным уметь определять культурные особенности народов, чтобы понять друг друга и добиться взаимного признания. Процесс взаимодействия культур, ведущий к их унификации, вызывает у некоторых наций стремление к культурному самоутверждению и желание сохранить собственные культурные ценности.