Духовно-нравственное воспитание учащихся в условиях социальных перемен в обществе

• Автор: Лепехина, Роза Хайдаровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 134 с. : ил

Содержание

Введение стр. 3

Глава 1. Проблема духовнонравственного воспитания учащихся в истории и теории педагогики.
1.1. Взгляды представителей отечественной философской мысли на проблемы духовности, нравственностистр.

1.2.Системноструктурный анализ проблемы духовности, нравственности в

трактовке зарубежных исследователей.стр

ГЗ.Особенности духовнонравственного воспитания учащихся в современных условияхстр.

Глава 2.Созданис целостного воспитательного пространства как средство духовнонравственного развития личности ведущий фактор реализации воспитательных задач в условиях социальных перемен.
2.1.Движущие силы процесса интенсификации духовнонравственного воспитания учащихся в современных условиях.стр.

2.2.Формирование самосознания основа духовнонравственного развития учащихся.стр.

2.3.Фор.мирование духовнонравственной культуры учащихся в условиях социальных перемен в обществе.стр.
Заключение стр. 2
Библиография


Теоретическая разработка проблемы духовно-нравственного воспитания современной молодежи осложняется существованием многочисленных определений понятия «духовно-нравственное воспитание». Неоднозначность понимания духовно-нравственного воспитания привели на практике к недооценке данного процесса в образовании, к ее неполному использованию в теории педагогики и в учебно-воспитательном процессе современных образовательных институтов. Духовно-нравственное воспитание молодежи сегодня затруднено как вследствие недостаточной разработанности данной проблемы с точки зрения современных реалий, так и в силу слабой ориентированности многих положений исследований на современную социальную и педагогическую действительность. Несмотря на наличие большого числа глубоких и обстоятельных трудов отечественных и зарубежных педагогов по проблемам духовно-нравственного развития современной молодежи, вопросы совершенствования духовной культуры, роли общечеловеческих ценностей остаются в недостаточной мере изученными. Это и обусловило выбор темы настоящего исследования: «Духовно-нравственное воспитание учащихся в условиях социальных перемен в обществе». Проблема исследования: каковы педагогические условия, формы и методы духовно-нравственного воспитания учащихся в современных условиях? Решение этой проблемы является целью настоящего исследования. Для выяснения состояния работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся в практике учебных заведений, нами проведены беседы со многими учителями, заместителями директоров по воспитательной работе общеобразовательных школ, колледжей. В школах №6, 1, 5, 0, 5, 0, , а также в педагогическом колледже №3 г. В чем Вы видите значение духовно-нравственного воспитания в развитии личности? Нужно ли преподавание религиозной культуры в современной школе, колледже? Воспитывает ли современное учебное заведение духовность, нравственность у подрастающего поколения? Что нужно делать, чтобы оно воспитывало? Как Вы оцениваете уровень нравственной культуры у учащихся своего класса, группы? Поскольку картина в целом была одинакова, приводим результаты ответов учителей школы №6 и преподавателей колледжа №3 г. Москвы. Анализ большинства анкет учителей показал, что они недостаточно знакомы с теоретическими положениями по данному вопросу. Представление о духовно-нравственном воспитании самое общее. Ясно, что оно должно играть большую роль в становлении и развитии личности. К сожалению, над этим вопросом всерьёз не задумывалась. На педагогических советах эта проблема не поднимается, а если говорят, то вскользь». Л. Н. Работу по формированию нравственной культуры в своём классе систематически не провожу. Специальную литературу по этому вопросу читаю редко, так как её недостаточно». Е. В. II курса. Всё это в традиционной форме бесед. Хотелось бы почитать что-либо о путях, методах поподробнее, разнообразнее и ближе к школе. В.Д. Результаты анкетного опроса показали, что целенаправленная работа по духовно-нравственному воспитанию учащихся ведется недостаточно. Объект исследования - целостный учебно-воспитательный процесс в современном учебном заведении (школа, колледж). Предмет исследования - процесс духовно-нравственного воспитания учащихся (подросткового и старшего возраста) в учебной и во вне учебной деятельности, как одна из граней этого процесса. Эта гипотеза, выдвинутая на первом этапе исследования в самом общем виде, на последующих этапах обогащалась, уточнялась. Провести системно-структурный анализ состояния духовно-нравственного воспитания учащихся в современном учебном заведении. Раскрыть сущность и особенности духовно-нравственного воспитания современной молодежи в условиях социальных перемен. Изучить духовные ценности и потребности учащихся современного учебного заведения. Выявить и обосновать педагогические условия эффективного духовнонравственного воспитания учащихся в учебно-воспитательном процессе. Разработать научно-методические рекомендации по духовно- нравственному воспитанию учащихся в процессе усвоения ценностей отечественной культуры в учебной и во вне учебной деятельности.