Воспитание ответственности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в процессе обучения иностранному языку

• Автор: Кайда, Людмила Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 193 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. НАУЧНО ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ У КУРСАНТОВ ВУЗОВ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ в ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

1.1. Исследование сущности, структуры и характерных черт

ш воспитания ответственности у курсантов вузов внутренних

войск МВД России в процессе обучения иностранному языку.

1.2. Учет индивидуально психологических особенностей курсантов в ходе воспитания у них ответственности в процессе обучения иностранному языку
1.3. Анализ социально психологических и педагогических условий при организации процесса воспитания ответственности у курсантов в ходе обучения иностранному языку
ГЛАВА II. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОВЕРКЕ ПУТЕЙ И УСЛОВИЙ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ У КУРСАНТОВ ВУЗОВ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

2.1. Методика опытно экспериментальной работы

2.2. Критерии оценки процесса воспитания ответственности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в ходе
ф обучения иностранному языку.
2.3. Динамика изменений в поведении и деятельности курсантов в процессе воспитания у них ответственности в ходе обучения иностранному языку.
ГЛАВА Ш. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПУТИ И УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ У КУРСАНТОВ ВУЗОВ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ В ПРОЦЕССЕ ОКУЧЕН И Я ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ.
3.1. Обоснование технологии воспитательной деятельности
преподавателя по формированию ответственности у курсантов в ходе обучения иностранному языку.
3.2. Оргатзация диагностирования психологических особенностей курсантов и осуществления индивидуальновоспитательных воздействий в процессе преподавания иностранного язьгка.
3.3. Формирование направленности учебного коллектива на развитие у курсантов ответственности в процессе изучения иностранного языка.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Пути и условия эффективного воспитания ответственности у курсангов вузов внутренних войск МВД России в ходе обучения иностранному языку обоснование технологии воспитательной деятельности преподавателя по воспитанию ответственности у курсантов в ходе обучения иностранному языку организация продуктивного диагностирования психологических особенностей курсантов и результативного осуществления индивидуальновоспитательных воздействий в процессе преподавания иностранного языка формирование направленности учебного коллектива на развитие у курсантов ответственности в процессе изучения иностранного языка. Установлении комплекса педагогических путей и условий повышения эффективности воспитания ответственности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в ходе обучения иностранному языку. Выявлении факторов, влияющих на процесс воспитания ответственности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в ходе обучения иностранному языку. Обосновании критериев оценки процесса воспитания ответственности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в ходе обучения иностранному языку. Теоретическая значимость результатов исследования состоит в том,
1. Уточнено понятие воспитание ответственности у курсантов в ходе обучения иностранному языку и определено его содержание. Выявлена совокупность факторов, влияющих на воспитание ответственности у курсантов в ходе обучения иностранному языку. Раскрыто содержание путей и условий повышения эффективности воспитания ответственности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в ходе обучения иностранному языку. Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты позволяют вооружить преподавателей кафедр иностранных языков и командиров курсантских подразделений вузов внутренних войск МВД РФ программой деятельности по воспитанию ответственности у курсантов вузов внутренних войск МВД России в ходе обучения иностранному языку использовать предложенные методики для изучения учебновоспитательного процесса в ходе преподавания иностранного языка, определения степени эффективности воспитания ответственности у курсантов вузов внутренних войск МВД России на занятиях по иностранному языку продолжить исследования проблемы воспитания курсантов с учетом полученных данных. Апробация результатов исследования осуществлялась путем проведения многоступенчатой экспертизы разработанных в диссертации проектов документов, обсуждения результатов исследования на межвузовских конференциях учебнометодических сборах профессорскопреподавательского состава ряда военноучебных заведений СанктПетербургский военный институт внутренних войск МВД РФ СанктПетербургский универсигет МВД России Военнокосмический университет, СанктПетербургское высшее училище радиоэлектроники ПВО, филиал Военного университета ПВО и др. МВД РФ, а также посредством использования разработанных рекомендаций в практике вузовской деятельности. Как показывает изучение исторических документов , 1, 2 и др. Уже в Боярском приговоре о станичной и сторожевой службе года описывается, какой ответ должны держать служивые люди за неверное выполнение своих обязанностей. В частности, предписывалось за оставление поста применять смертную казнь за несвоевременную смену сторожевых постов с опоздавших взимать часть денежного довольствия по полуполтине в день за недобросовестное несение службы бить кнутом до полусмерти и т. В Соборном уложении царя Алексея Михайловича указывалось Кто не дождавшись отпуску с государевой службы сбежит, тому за побег чинить указ кто сбежит впервые того бить кнутом во второй раз бить кнутом, да поместному окладу убавить пятьдесят четвертей, да денег с поместного его оклада со ста четвертей по рублю в третий раз бить кнутом, отнять поместье и отдать в раздачу. За измену перебезчика казнить смертью, повесив против неприятельских полков, а его поместья и вотчины и животы забрать в пользу государя. Если ктото у другого украдет ружье, вора бить кнутом нещадно, а если чтото другое украл, то на нем доправить и отдать тому, у кого он украл и бить кнутом. Не менее суровыми были требования и у Петра I.