Управление взаимодействием общеобразовательных учреждений с образовательной средой региона

• Автор: Полукшт, Дора Самуиловна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 155 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. Концептуальные основы взаимодействия общеобразовательного учреждения и образовательной среды

1.1. Историография проблемы.

1.2. Управление развитием образовательной среды региона как педагогическая проблема.

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Управление взаимодействием школ и

образовательной среды региона на основе целевых программ.

2.1. Особенности программного управления развитием образования

2.2. Мониторинг педагогического потенциала образовательной среды региона.

2.3. Модель управления взаимодействием общеобразовательных учреждений и образовательной среды региона
Выводы по второй главе.
Заключение
Библиография


В данных работах выявлено, что решение региональных и муниципальных задач развития образования путем формализации их через программы позволяет сконцентрировать ресурсы, разработать наиболее оптимальный путь для достижения результата в намеченные сроки; повысить уровень личной ответственности каждого из членов коллектива, участвующих в ее реализации, за получение результата; наиболее гибко реагировать на изменение ситуации на рынке и использовать управление программой как инструмент оперативного реагирования на запросы рынка и сферы образования. В то же время вопросы муниципального управления взаимодействием школы с образовательной средой региона в указанных исследованиях практически не раскрыты. Последним исследованием в данной области является докторская диссертация В. Д. Семенова [4], которая, появившись в г. Что касается современных исследований по проблематике формирования и развития образовательной среды (С. Д. Дерябо [], В. А. Левин [0], [1]), то предметом их изучения является преимущественно внутренняя среда образовательного учреждения. Объект исследования — муниципальный уровень управления образованием в условиях его модернизации. Предмет исследования - цели, содержательные направления, принципы и механизмы управления взаимодействием общеобразовательных учреждений с образовательной средой региона. Цель исследования - разработка научных основ управления формированием и развитием образовательной среды региона (на муниципальном уровне). Аверьянов Д. Н., Гершунский Б. С., Конаржевский Ю. А., Королев Ф. Ф., Садовский В. Н., Сериков Г. Н., Шоннеси Д. В.А. Штофф, Б. Афанасьев В. Г., Моисеев А. М., Лазарев B. C., Поташник М. Авдеев В. В., Дерябо С. Д., Кавтарадзе Д. Н., Краус Б. Рубцов В. В., Семенов В. Д., Черноушек М. В.А. Источники исследования: труды философов педагогов, психологов, историков педагогики, теоретиков по проблематике исследования (педагогика среды, наука об управлении); монографии, сборники научных трудов, диссертационные исследования; директивные, нормативные и программно-методические документы по вопросам образования; научное и литературное наследие педагогов-исследоватслей и практиков; публикации периодической печати; материалы по проблеме исследования, опубликованные в сети Интернет; данные социологических опросов; региональные и муниципальные концепции и программы развития образования отдельных субъектов РФ. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в выступлениях диссертанта на заседаниях лаборатории инновационных процессов и проблем управления в общем образовании Института общего образования Министерства образования Российской Федерации, научно-методических объединениях учителей, коллегиях руководителей образовательных учреждений Санкт-Петербурга, Анадыря Чукотского автономного округа. Результаты исследования отражены в 5 публикациях автора на региональном и общероссийском уровнях. Этапы исследования. РФ, выявлялись противоречия. Параллельно осуществлялся анализ философской, экономической, исторической, педагогической отечественной и зарубежной литературы, диссертационных исследований по рассматриваемой проблеме. В завершение этапа были определены тема, предмет и объект, методология и методика исследования. С.Т. Шацкий, А. У. Зеленко, -е гг. С.Т. Шацкий, -е гг. И.П. Иванов, -е гг. В целом, полученные результаты существенно дополняют имеющиеся в педагогической науке представления об особенностях формирования и развития региональной образовательной среды на муниципальном уровне управления и могут служить основой для дальнейших теоретических и практико-ориентированных исследований по проблемам управления образованием в регионах РФ. Разработанный и обоснованный в исследовании подход к управлению взаимодействием общеобразовательных учреждений и образовательной среды региона является эффективным средством развития образования на муниципальном уровне. Результаты исследования и разработки, выполненные диссертантом, могут быть использованы руководителями муниципальных органов управления образованием, разработчиками целевых программ развития образования и программно-методических документов. Положения и результаты исследования, выносимые на защиту'.