Педагогические условия патриотического воспитания школьников в условиях современного сельского социума

• Автор: Якупов, Камиль Абдулхакович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 201 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Патриотическое воспитание как основа становления личности школьников
1.1. Патриотическое воспитание школьников в современной теории и практике
1.2. Специфика патриотического воспитания в современных условиях
1.3. Этнокультурные основы патриотического воспитания
сельских школьников
Выводы по первой главе
Глава 2. Опытная работа по патриотическому воспитанию школьников в современном сельском образовательном социуме
2.1. Основные направления опытно-экспериментальной работы по патриотическому воспитанию сельских школьников
2.2. Согласованность и взаимодополняемость между направлениями деятельности субъектов социума, системность в их интеграции
2.3. Результаты опытно-эспериментальной работы по
патриотическому воспитанию сельских школьников
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованных источников
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Изменения в социально-экономической, политической и духовной сферах общества и сознании людей снизили воспитательный потенциал российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма подрастающего поколения. Это -серьезный и опасный риск для российского государства, который может иметь негативные последствия для нашего народа, особенно в связи с усилением процессов глобализации во всех сферах человеческой жизнедеятельности. Именно поэтому проблемы восстановления созидательной роли патриотического духа народа, формирование патриотического самосознания у подрастающего поколения для жизнедеятельности российского общества в современных условиях приобретают особую значимость. Звание патриота для современной России должно стать самым почетным званием, олицетворяющим осознание каждым россиянином своего гражданского долга перед страной, перед Отечеством, перед родным народом. Патриотизм, проявлением которого является вера в Россию, глубокая привязанность к родному краю, к многовековой великой культуре, в силах дать новый импульс духовному и культурному оздоровлению российского народа, способствовать формированию в России единого демократического правового гражданского общества, гарантировать сохранение самостоятельности и независимости государства. Поэтому разработка научно-теоретических основ патриотического воспитания подрастающих поколений на уровне человека, семьи, рода, школы, деревни-села, района, республики с учетом местной специфики и реальных возможностей остается одной из актуальных задач российской педагогической науки.
Сегодня в условиях усиления социализирующего потенциала этнической среды в многонациональной России важным источником формирования патриотического духа юных россиян является этнокультурное воспитание. Выпускники школ должны не только уметь свободно читать и писать на родном языке, но и знать историю, культуру, фольклор, литературу, искусство, менталитет
как своего этноса, так и многонационального российского народа, их обычаи и традиции. Благодаря таким знаниям у учащихся может воспитываться бережное отношение к историческому и культурному наследию народов России и своего этноса, формироваться чувство гордости за героическое прошлое далеких и близких предков, за принадлежность к многонациональному российскому народу. На наш взгляд, только так и обеспечивается историческая преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие общенациональной (общероссийской) и этнической культуры, что становится основой для формирования общенационального и этнического самосознания, которое повышает значимость социальной сущности человека и «патриотизирует» смысл его жиз-нетворчества.
Проблема воспитания патриотов имеет глубокие исторические корни. Прогрессивные мыслители античности (Платон, Аристотель, Геродот) оставили бесценное наследие по воспитанию подрастающего поколения. Большой вклад в решение проблемы патриотического воспитания внесли М.А.Бакунин, Г.В.Белинский, А.И.Герцен, Н.А.Добролюбов, В.А.Жуковский, Н.М.Карамзин, О.В.Ключевский, Н.К.Крупская, В.И.Ленин, A.B.Луначарский, А.С.Макаренко, И.П.Павлов, Н.И.Пирогов, А.Н.Радищев, В.А.Сухомлинский, А.И.Соловьев, Л.Н.Толстой, К.Д.Ушинский, Н.Г.Чернышевский и др.
Общетеоретическое значение для изучения патриотического воспитания имеют труды И.И.Валеева, Э.Ф.Виртяковой, Б.З.Вульфова, Б.Л.Вульфсона, А.Н.Вырщикова, А.С.Гаязова, М.П.Гурьяновой, В.И.Загвязинского, А.С.Запе-соцкого, Д.С.Лихачева, А.В.Мудрика и др.
В русле нашего исследования заслуживают внимания труды
A.Ф.Амирова, П.Р.Атутова, К.Ш.Ахиярова, М.Н.Берулавы, И.В.Бестужева-Лада, Г.Н.Волкова, Р.Т.Гарданова, Г.С.Голошумовой, В.Н.Гурова,
B.В.Краевского, Т.С.Мальцева, С.Е.Матушкина, Н.Д.Никандрова, З.Г.Нигматова, И.И.Павловой, Т.В.Поштаревой, А.З.Рахимова, Ф.Г.Ялалова, исследовавших проблему с различных позиций.

культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства [120,4].
Важным этапом усиления внимания руководства страны и населения к проблемам патриотического воспитания стала разработка и последовательная реализация Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы», давшая свои результаты. Целью программы являлось развитие системы патриотического воспитания граждан Российской Федерации, способной на основе формирования патриотических чувств и сознания обеспечить решение задач по консолидации общества, поддержанию общественной и экономической стабильности, упрочении единства и дружбы народов Российской Федерации. Для достижения указанной цели ставилось решение следующих задач:
- создание механизма, обеспечивающего становление и эффективное функционирование государственной системы патриотического воспитания;
- формирование патриотических чувств и сознания граждан на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;
- воспитание личности гражданина — патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;
- формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания.
Программа была ориентирована на все социальные слои и возрастные группы граждан России, определяла основные пути развития системы патриотического воспитания граждан, ее основные компоненты, позволяющие формировать готовность российских граждан к служению Отечеству. При этом подчеркивалась важность учета опыта и достижений прошлого, а также современных реалий, проблем и тенденций развития российского общества. Реализация программы в значительной мере способствовала:
- сохранению общественной стабильности;