Формирование социальной ответственности в профессиональном самоопределении старшеклассников

• Автор: Антипина, Наталья Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 180 с.

Актуальность исследования. Правовым обеспечением реализации темы исследования являются два основополагающих документа. Вопервых, Конституция Российской Федерации, в которой каждому гражданину России гарантируется право на образование, основными составляющими которого являются обучение и воспитание. Вовторых, Закон РФ Об образовании, в котором указывается, что в результате образовательного процесса у учащихся должны быть сформированы следующие качества личности трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, уважение к семье, гражданственность, любовь к Родине. Все э. То есть процесс воспитания как формирования социально значимых качеств личности, юридически обоснован и востребован государством и обществом. Действительно, в гуманистической парадигме, на которой сейчас строится образование, педагог всегда рассматривался не только как учитель школьного предмета, но и как воспитатель. Однако, как отмечают не только средства массовой информации, но и современная педагогика, эта проблема далека от своего разрешения в существующем учебновоспитательном процессе.


Ответственность в русском языке рассматривается как возлагаемое на коголибо или взятое кемлибо обязательство отчитываться в какихлибо своих действиях и принять на себя вину за возможные их последствия. В педагогической психологии ответственностью называется осуществляемый в различных формах контроль над деятельностью субъекта с точки зрения выполнения им определенных норм и правил. Ответственность один из самых сложных феноменов в теории волевых качеств. Его называют качеством высшего порядка изза тесной взаимосвязи с эмоциональной, нравственной и мировоззренческой сторонами личности. Это качество отражает склонность личности придерживаться в своем поведении общепринятых социальных норм, исполнять свои обязанности и ее готовность дать отчет за свои действия перед обществом и самим собой. С точки зрения психологии ответственность представляет собой подчиненность человека социальным требованиям общества, то есть является, в некоторой степени, социальной по своей природе В. В. Алексенко. Или специфическая для зрелой личности форма саморегуляции и самодетерминации, выражающаяся в осознании себя как причины совершаемых поступков и их последствий и в осознании и контроле своей способности выступать причиной изменений или противодействия изменениям в окружающем мире и в собственной жизни А. Д. Степанов. Ответственность в психологической литературе волевое качество, связанное с моральноценностной ориентацией личности А. И. Голубева, Л. С. Славина, Немов, причем оно изучается не как целостное явление, а в отдельных ее формах проявления или аспектах, операционализируемых в тестах или экспериментальных схемах.