Фундаментализация содержания математической подготовки студентов экономического колледжа

• Автор: Сайгитбаталов, Жамбулат
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 148 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава I. Предпосылки фундаментализации математической подготовки студентов экономического колледжа
1.1. Проблема фундаментализации концепция многоуровневой фундаментализации содержания профессионального образования.
1.2. Источники фундаментального содержания математической подготовки в профессиональной школе.
1.2.1. Развитие математических знаний как источник содержания научнофундаментального компонента математической подготовки
1.2.2. Деятельность и квалификационная характеристика специалиста как источник содержания техно и профессиональнофундаментального

компонентов математической подготовки

Выводы к первой главе

Глава II. Дидактические основания фундаментализации содержания

математической подготовки студентов экономического колледжа

2.1. Принципы включения фундаментального математического содержания в систему целостного профессионального образования.
2.2 Фундаментализация содержания математических дисциплин
2.3 Возможности фундаментализации математикосодержащих дисциплин
общепрофессионального и специального циклов
2.4. Организация и результаты эксперимента по фундаментализации
содержания математической подготовки.
Выводы ко второй главе
Заключение
Список литературы


Была выбрана концепция фундаментализации, которая могла бы быть реализована для фундаментализации математического содержания в колледже экономического профиля. В' это же время разрабатывался научнологический аппарат исследования: были выявлены противоречия, сформулирована проблема, выделены объект и предмет, определены цели и задачи исследования, выдвинута гипотеза. На втором этапе (-) были проанализированы опубликованные материалы по развитию математики и содержания математического образования, профессиональной деятельности и формированию профессиональных качеств специалистов экономического профиля, а также выявлены фундаментальные знания и умения в содержании математической подготовки для ССУЗ экономического профиля. Разработаны как на теоретическом, так и на технологическом уровне варианты внедрения, фундаментальных знаний и« умений в математические дисциплины и дисциплины общепрофессионального и специального циклов. Начата экспериментальная проверка эффективности фундаментализации математического содержания в целостном* профессиональном образовании. На третьем этапе (-) проходила основная фаза формирующего эксперимента, где корректировалось содержание и способы фундаментализации математического содержания в дисциплинах - математики, бухгалтерском учете, налогах и налогообложении, статистике и в некоторых других. Осуществлялась статистическая обработка и педагогическая интерпретация полученных результатов, делались выводы и прогнозы. На защиту выносятся:. Апробация результатов. Результаты исследований докладывались на республиканском научно-методическом семинаре «Качество подготовки специалистов и личностная самореализация студентов системы среднего профессионального образования» - (г. Набережные Челны, июня ); на X Всероссийской научно-практической конференции «Духовность, здоровье и творчество в системе мониторинга качества образования» - (Казань, );. Научные основы в подготовке специалистов социально-правовой сферы» - (Казань: ИСПО РАО, КСЮИ ); на всероссийской научно-практической конференции «Колледжное образование: опыт, проблемы, перспективы развития» — (Казань, 2 ноября ); на. Республики Татарстан) «Проблемы научного обеспечения системы. Казань, ); на межрегиональной научно-практической конференции «Качество профессионального образования, и рынок труда -проблемы взаимодействий» - (Казань,. Актуальные проблемы гуманитарного и профессионального знания» - Нижнекамск - '. Нижнекамском филиале Московского гуманитарно-экономического института и в колледже Нижнекамского филиала института экономики, управления и права. Основные положения диссертации опубликованы в десяти работах. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Во введении обосновывается актуальность избранной темы, дан краткий анализ проблемы, определены объект и предмет исследования, его цель и задачи, выдвинута гипотеза, представлены методологическая основа и методы исследования, раскрыты этапы работы, научная новизна и практическая значимость, сформулированы положения, выносимые на защиту. В первой главе рассмотрены методологические подходы к фундамента-лизации образования, определены концепция, источники и выявлены фундаментальные математические знания и умения, необходимые для фундаментализации содержания математической подготовки в системе целостного профессионального образования специалистов экономического профиля. Во второй главе описаны способы реализации содержания фундаментальной математической подготовки в экономическом колледже. Выявлены возможности изменения содержания математики, дисциплин общепрофессионального (теория бухучета, статистика, микроэкономика) и специального (бухучет, анализ финансово-хозяйственной деятельности, налоги и налогообложение) циклов в плане фундаментализации математического содержания. Разработаны и скорректированы соответствующие учебные программы названных дисциплин. Описаны способы фундаментализации с примерами преподавания отдельных тем. Представлены результаты педагогического эксперимента, осуществлена их педагогическая интерпретация. В приложении приведен инструментарий экспериментального исследования.