Экологическое воспитание дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края в условиях города : На материале Республики Саха (Якутия)

• Автор: Ковтун, Татьяна Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Якутск
• Количество страниц: 179 с.

Оглавление
Введение.
Глава 1. Теоретические основы экологического воспитания в дошкольном образовательном учреждении
1.1. Экологическая каршна мира и е актуализация в воспитании и образовании дошкольников

1.2. Сущность экологической культуры и специфика ее проявления

у детей дошкольного возраста

1.3. Анализ программ и методических пособий по экологическому воспитанию в дошкольном образовательном учреждении
Глава 2. Содержание п формы экологического воспитания дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края в условиях города

2.1. Состояние экологической воспитанности дегей в юродских дошкольных учреждениях

2.2. Региональный компонент в программном содержании экологического воспитания дошкольников в условиях города

2.3. Обоснование сформированности начал экологической культуры и

и воспитанности дошкольников в условиях города.
Заключение
Библиография


Объединение в экологии знаний закономерностей развития природных экосистем, социальных процессов и социоприродных систем, значения экологии в преодолении кризиса цивилизации придают ей широкое мировоззренческое звучание. Настало время осмысления новой экологической картины мира. В свете современных представлений, по мере все более интенсивного антропогенного изменения биосферы элементы преобразований природы включаются в культуру, формируется система знаний. В современной культуре все более отчетливо определяются контуры нового взгляда на мир, становление которого вносит существенный вклад в гармонические отношения между людьми, человеком и природой, составляющим и единое ценностное образование. В рамках такого подхода складывается новое видение человека как органической части природы, а не как властителя; развиваются идеи приоритетности содружества перед конкуренцией. Ведущими мировоззренческими идеями, вытекающими из экологической культуры мира, по В. Экологическая картина мира, ведущие мировоззренческие идеи задают контуры новой образовательной парадигмы, призванной разрешить противоречие современных образовательных систем. Данные категории должны найти отражение на экологическом воспитании в начальной ступени образования. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста имеет важное значение, так как в этом возрасте закладываются основы экологической культуры личности, что является частью духовной культуры. Экологическое воспитание детей, таким образом, есть целенаправленный педагогический процесс. Экологически воспитанная личность характеризуется сформированным экологическим сознанием, ориентированным поведением и деятельностью в природе; гуманным и природоохранным отношением. Результатом экологического воспитания является экологическая культура личности. Составные экологической культуры личности дошкольника - это знания о природе и их экологическая направленность, умение использовать их в реальной жизни, в поведении, в разнообразной деятельности (в играх, труде, быту). Формирование у детей элементов экологического сознания. Освоение ребенком элементов экологического сознания определяется содержанием и характером (степенью сложности) знаний о природе. Это должны быть знания экологического содержания, отражающие ведущие взаимосвязи природных явлений. Формирование у детей практических навыков и умений в разнообразной деятельности в природе, при этом деятельность детей должна иметь природоохранительный характер. Важными являются осваиваемые детьми умения предвидеть последствия негативных поступков, правильно вести себя в природе, сохранять целостность отдельных живых организмов и систем. Именно освоение детьми практических навыков и умений делает отношение к природе не созерцательным, а осознанно действенным. Воспитание гуманного отношения к природе. Отношение к природе -гуманное, познавательное, эстетическое - теснейшим образом связано с содержанием осваиваемых ребенком знаний. Знания экологического содержания регулируют и направляют поведение и деятельность детей в природе. Особое место в формировании отношения к природе занимают знания о законах природы, доступные пониманию детей. Педагогический процесс экологического воспитания детей требусг решения всех перечисленных задач в единстве. Пристальное внимание к экологическому воспитанию поставило на повестку дня необходимость разработки социально-экономического идеала, того образа совершенства отношений общества и природы, который определяет собой мышление и деятельность, должен быть с формирован у подрастающего поколения [7, с. Бесспорно то, что богат, прекрасен и бесконечно разнообразен окружающий нас мир природы. Вссги ребенка в этот мир, раскрыть его красоту, неповторимость, научить любить и беречь природу - задача, как родителей, так и педагогов [9, с. Ознакомление детей с природой и формирование представлений об единстве природы и человека является одним из основных направлений в воспитательно-образовательной работе детского сада. Это важное средство всестороннего развития ребенка, формирования нравственных представлений и эстетических чувств.