Трудовое воспитание школьников в условиях социокультурного пространства села

• Автор: Петров, Олег Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 224 с. : ил.

1.1. Этнические особенности трудового воспитания в чувашской народной педагогике.

1.2 Отечественная педагогическая мысль о трудовом воспитании школьников в условиях села.
1.3. Социокультурное пространство села как условие целостного процесса трудового воспитания школьников. Глава II. Организация работы но трудовому воспитанию школьников в условиях социокультурного пространства села.
2.1. Школа как организационный центр трудового воспитания детей и подростков в сельском социуме.
2.2. Трудовое воспитание школьников в условиях сельского социокультурного пространства обобщение опыта работы.
2.3. Опытноэкспериментальная работа по трудовому воспитанию школьников в условиях социокультурного пространства села.
Заключение
Литература


Н.Волкова, пятилетний сельский мальчик имеет в пять раз больше знаний о природе, нежели московский пятиклассник. Поэтому игнорирование отечественного воспитания может иметь далеко идущие отрицательные последствия. В селе естественносамобытным путем в условиях общности интересов осуществлялся процесс освоения социальнотрудовых отношений. В аналогичных же условиях родители старались дать детям многостороннюю трудовую подготовку, по мере возможности в совместной деятельности научить всему, что понадобится им в самостоятельной семейной жизни. Поэтому в играх чувашских детей обязательно преобладал трудовой элемент дети, подражая взрослым, копировали некоторые трудовые операции, имитировали действия взрослых в процессе игры, сами делали игрушки, после игр убирали за собой и т. Трудовой интерес в детях развивался и поддерживался также и своеобразным подбором игрушек в младшем возрасте в их числе преобладали предметы домашнего обихода, затем дети при участии взрослых начинали делать игрушечные орудия труда. Так, для детей у чувашей были маленькие ведра, ломики, лопаты и т. Дети с помощью игрушечных орудий труда выполняли те же самые действия, что и взрослые в процессе труда. Постепенно от игрушечных орудии труда дети переходили к настоящим орудиям труда, специально для них создаваемым взрослыми с учетом их возраста и возможностей трудовых действий. Кроме того, уже летние оказывали помощь своим родителям пасли гусей, кормили кур, присматривали за младшими, выполняли различные работы по самообслуживанию ,3.