Творческие самостоятельные работы как условие самореализации личности учащегося

• Автор: Дмитрук, Наталья Геннадьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Великий Новгород
• Количество страниц: 235 с. : ил.

Содержание
Введение.
Глава 1. Самореализация личности в процессе творческой познавательной деятельности учащихся.
1.1. Психолого педагогические аспекты самореализации личности учащегося в творческой познавательной деятельности.
1.2. Возрастные особенности подростка как предпосылки и условия самореализации учащихся.

1.3. Место и роль творческих самостоятельных работ в процессе развивающего обучения.

1.4. Технология организации творческих самостоятельных работ учащихся, обеспечивающая процесс самореализации личности.
Глава 2. Педагогические условия самореализации личности в процессе экспериментального обучения.
2.1. Организация творческих самостоятельных работ учащихся в массовом опыте работы учителей.
2.2. Организация творческих самостоятельных работ, обеспечивающих процесс самореализации

личности учащегося.

2.3. Анализ результатов формирующего эксперимента.
Заключение.
Библиография


Самореализация рассматривается сегодня с точки зрения1 феноменологии личности, человека творческого, созидающего, как процесс, сопровождающий всю деятельность человека на протяжении всей жизни, предполагающий реализацию его потенций. Поэтому, феномен самореализации освещается с позиций психологии. В психологической литературе часто встречаются близкие термины - «самоактуализация», «саморазвитие» и др. В зарубежной психологии истоки понятия; самореализации лежат в работах А. Адлера, который полагал, что человек постоянно сравнивает себя с недостижимым идеалом совершенства,, чувствует, что он- ниже его, и мотивируется этим чувством. А.Адлер использовал понятия «стремление к превосходству» и «стремление к самосовершенству» как взаимозаменяемые. К.Хорни, самоактуализации К. Гольдштейна и А. Маслоу, тенденции актуализации К. Роджерса, мотивации эффективности Р. Байта. Л.А. Коростылёва полагает, что «все эти концепции' касаются феномена самореализации человека, в основе которой- лежат потребности роста, развития и самосовершенствования. Поэтому и термин «самореализация» (self-realization) часто является синонимом «реализации своих возможностей» (self-fulfillment) и «самоактуализации» (self-actualization). По мнению Ю. Н.Кулюткина и Г. С. Сухобской, термин «самореализация»- обычно употребляется в качестве более общего по отношению > к. О.Б. Даутова, характеризуя, самосознание учащихся- и рассматривая характерные черты личности, выдвигает постулат о том, что самосознание в работах А. Адлера, А. Маслоу, КЛОнга характеризуется как совокупность психических процессов, направленных на самореализацию индивида (, с. Понятие «самоактуализация» было предложено психотерапевтом К. Гольдштейном. Организм. Холистический подход» (). К.Гольдштейн считал, что любой организм, и в особенности человеческий, стремится к актуализации тех возможностей, которые заложены в нем от природы. Процесс выявления этих возможностей К. Гольдштейн- назвал-самоактуализацией, определяя ее в качестве основного мотива и цели, человеческой жизни. Среда может содержать препятствия для самоактуализации и давать средства для неё, поэтому необходимо согласие со средой. К.Гольдштейн утверждал, что способности организма определяют его потребности. А. Адлер утверждал стремление к превосходству в качестве фундаментального закона человеческой жизни. При этом превосходство есть достижение наибольшего из возможного. Такое стремление является врожденным, потому что это и есть сама жизнь. Основываясь на философском подходе, А. Адлер рассматривает социальные детерминанты личности, определяет индивида как творческое и самоопределяющееся целое, обладающее индивидуальной субъективностью. Для А. Адлера процессы формирования жизненной цели (стиля) жизни, схемы апперцепции - по существу творческие акты. Творческая, сила личности, или самость, руководит и управляет индивидуальным реагированием на окружающее (9, с. Здесь следует указать на взаимосвязь с трудами Д. А.Леонтьева, И. С.Кона, В. Франкла определяющими взаимосвязь самореализации со смыслом жизни, жизненными целями и выборами. По мнению И. С.Кона, самореализация осуществляется в процессе творчества. Творческий* акт снимает противоположность личного и вещного, индивидуального и всеобщего, свободы и необходимости, открытия себя и самоотдачи, именно в нем истинное призвание человека. Личностно - центрированный подход, который представлен, прежде всего, такими авторами как А. Маслоу, К. Роджерс, Э. Фромм, приписывает человеку некоторые заданные потенции, некую заданную природу, хорошую по сути, которая актуализируется в процессе развития. В своих работах они используют понятие самореализации (обычно самоактуализации), опираясь на философские подходы, но не указывают его механизмы. Э.Фромма, самореализация характерна для каждого человека и сопровождается продуктивной активностью. Как и А. Адлер,. Э.Фромм полагает, что человек творит жизнь сам и стремится к наибольшим достижениям (продуктивности). Продуктивная самореализация, предполагает «быть» вместо «казаться» и «иметь» («обладать»).