Современные концепции и тенденции развития лидерских качеств студентов в вузах США

• Автор: Сайкина, Екатерина Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 140 с. : ил.

Оглавление
Введение.

Глава I. Современные концепции развития лидерских качеств студентов в США

1.1. Анализ базовых теорий лидерства

1.2. Систематика лидерских качеств по результатам исследований ученых

Выводы по главе 1.

Глава И. Современные тенденции развития лидерских качеств студентов в США и использование этого опыта в модернизации высшего образования в России.

2.1. Роль преподавателя в процессе развития лидерских качеств

сту дентов
2.2. Методы обучения, используемые в США в процессе формирования лидерских качеств у студентов
2.3. Возможности использования опыта развития лидерских качеств студентов в США в условиях модернизации высшего образования в
России.
Выводы по главе 2
Заключение.
Литература


Выявить основные методы обучения в вузах США, используемые в процессе развития лидерских качеств студентов. Обозначить роль преподавателя в развитии лидерских качеств студентов при обучении в вузах США. Определить возможности использования опыта развития лидерских качеств студентов в США в системе высшего образования в России. Для решения поставленных задач использовался следующий комплекс методов исследования: метод исторического и логического анализа, метод теоретического проблемного анализа социально-педагогической и психолого-педагогической литературы. Использовались также такие методы научного исследования, как изучение, сопоставление и сравнение различных документальных, исследовательских данных с тем, чтобы отобрать, выделить основные, определяющие факторы, влияющие на развитие лидерских качеств студентов в процессе обучения в вузе. В своем исследовании мы опираемся на методологические основания современной педагогики в области комплексного изучения социальных, педагогических и психологических исследований (Ю. К. Бабанский, Я. Л. Коломинский, АН. Леонтьев и др. США Petra Е. Snowden, Richard A. Gorton, Kenneth A. Strike, Emil J. Haller, Jonas F. Soltis и др. Под лидерством психолого-педагогические исследователи США понимают систему внутригруппового взаимодействия, направленного на «решение общих проблем» , а также как «процесс влияния на деятельность группы, направленный на определение и достижение целей». Наиболее значимыми в психолого-педагогических исследованиях в США являются: концепция лидерских черт, концепция стилевых характеристик лидера, мотивационная, ситуационная и личностноситуационная концепции. Изначально господствовала теория лидерских черт. Исследователи, исходя из того, что лидер - это человек, обладающий уникальными качествами, описывали присущие лидерам характеристики. Выявлено, что теория лидерских черт практически исчерпала себя и в последние годы подвергается резкой критике, так как очень часто в различных ситуациях выдвигались лидеры, которые не обладали всеми теми качествами, которые, по мнению приверженцев концепции черт, необходимы лидеру. В развитии лидерских качеств студентов в Соединенных Штатах важную роль играет преподаватель. Преподаватель является не только наставником и учителем, но также играет роль лидера в студенческой группе. Определены функции преподавателя как лидера: он определяет цели, мотивирует студентов на достижение учебной цели, контролирует и корректирует совместные групповые действия. Процесс развития лидерских качеств студентов в системе высшего образования США строится как система ситуаций, нацеленных на развитие у студентов таких качеств лидера, как уверенность в себе, прогностичность, проницательность, трудолюбие, амбициозность и др. Эти качества вырабатываются в процессе самостоятельного освоения нового опыта, анализа своей деятельности, принятия решений в условиях, приближенных к реальной профессиональной деятельности. Опыт развития лидерских качеств может быть эффективно использован в процессе модернизации высшего образования в России с опорой на интегральный подход в развитии и применении концепции лидерских черт, мотивационной концепции, концепции стилевых характеристик лидера и ситуативной концепции. США в условиях модернизации высшего образования в России. США в условиях модернизации высшего образования в России с условием их критического анализа. В психолого-педагогических исследованиях США понятия лидер и лидерство трактуются по-разному, в зависимости от базовой концепции, на которую опираются исследователи. В последние годы наряду с концепцией лидерских черт, мотивационной концепцией, концепцией стилевых характеристик лидера, доминирует ситуативная концепция лидера, которая характеризует ситуации, в которых лидерские качества проявляются и развиваются. Развитию лидерских качеств студентов в США уделяют значительное внимание, и с этой целью осуществляется отбор целей и задач, содержания форм, методов учебной, научной, спортивной и других видов деятельности, в которых студент развивается и выявляется как лидер.